王峰
- 作品数：23 被引量：10H指数：2
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- 高考中隐性方程有解问题
- 2016年
- 方程有解问题是高中数学中的一种重要题型,由于它涉及的知识面宽,有一定的综合性,解法灵活,能较好地检测学生的数学思维能力,所以此类问题在历年的高考中时常有它的身影,不过我们不难发现近几年的高考对此类问题的考查形式发生了微妙的变化,试题考查的呈现形式有些隐蔽化,所以不少考生对此类型的问题解决望而生畏.为此笔者认为作为教师应该首先研究高考,引导学生能识破题目的面纱,判断出题目的真实面目原来是方程有解问题,
- 王志刚王峰
- 关键词：高考中隐数学思维能力高中数学知识面
- 高三备考教学的五个盲区
- 2015年
- 众所周知，高三备考教学的中心任务是帮助学生夯实数学基础知识、熟练掌握通性通法、提升分析问题和解决问题的能力．笔者认为通过高三一年的教学能否实现备考这一终极目标，就看教师的备考课堂教学质量如何，不仅带给学生将高中阶段所学的知识梳理一遍，以使学生对教材内容既能从微观上有一个透彻的理解，又能从宏观上有一个清晰的把握，为今后灵活运用这些知识处理问题打下坚实的理论基础，
- 王峰
- 关键词：课堂教学质量备考高三数学基础知识知识梳理
- 向量等式→a=λ1→e1＋λ2→e2中系数求解初探
- 2005年
- 平面向量是新教材中新增加的内容，学习它的主要目的是为了很方便地解决初等数学中的一些内容，处理向量问题的常用方法有两种：基向量法和坐标法，其中基向量法就是根据平面向量基本定理，把所要求解的向量→a表示成不共线的两个向量→e1、→e2的线性组合，
- 王峰
- 关键词：向量法等式向量问题初等数学基本定理
- 争鸣
- 2005年
- 徐照武李真福郭瑞英王峰
- 评析：问题70
- 2005年
- 选登1 笔者认为区间(kπ+π/3，kπ+π/2)(k∈Z)与集合{x|kn+π/3
- 王峰
- 关键词：数学学习辅导
- 是错解?是简解!——一个令大家纠结多年的数列通项公式求解方法的正确性探究被引量：2
- 2014年
- 在处理数列问题时,常常遇到＂已知数列{an}的首项a1,并且知道an＋1与an满足的一个递推关系式an＋1=f（an）,求数列{an}的通项公式＂的一类问题.对于此类问题,如果递推关系式an＋1=f（an）不容易转化为等差型数列或等比型数列时,则我们只有使用杀手锏＂归纳——猜想——证明＂的方法求之,即先求出数列的前几项,通过归纳、猜想出数列{an}的通项公式,最后运用数学归纳法证明之.
- 王峰
- 关键词：数列通项公式数学归纳法递推关系式错解数列问题
- 解题教学中教“想”法比“解”法更重要被引量：2
- 2013年
- 为了突出“向量”的工具性的作用，同时也为了加强知识间的纵横联系，新课程标准课程是用“向量法”证明余弦定理．北师大版必修5关于余弦定理的推导如下：如图1，根据向量的数量积，
- 王峰
- 关键词：解题教学新课程标准余弦定理向量法
- 高中起始数学学习“难”因探微
- 2012年
- 经过初中三年的学习,学生普遍感觉到初中数学不难学,但是进入高中之后,学生的感觉却不一样,认为高中数学明显不同于初中数学,＂数学难学＂是绝大部分高一学生的心声,君不见一些在初中数学成绩较好的学生,经过一段时间的学习后,就出现了很多学生跟不上教学节拍而掉队的现象.然而对于这一客观存在的学情现象,我们教师大都是见怪不怪,听之任之,认为属于正常的现象,
- 王峰
- 关键词：数学学习高中数学高一学生初中数学数学成绩心声
- “写作”状态下教学——教师专业化成长的捷径
- 2012年
- 韩愈日：师者，传道授业解惑也．不少教师正是基于对此古语的认识根深蒂固，于是认为教师的本职工作就是教书育人，为什么还要进行教研论文的创作？但是迫于职称评定的需要，无奈之下，教师往往是临时抱佛脚，从数学杂志上东抄一段西抄一段，拼凑出一篇论文．更有甚者，干脆从网上下载一篇自己想要撰写的某方面的论文，然后改头换面就成了自己的一篇论文．很显然，像这样不是教师自己亲自加工而成的文章，教师没有一点感觉，因为其目的并不是通过论文的撰写来提升自己的专业化水平，以有利于今后教学的再提高，而是为了职称评定的需要．
- 王峰
- 关键词：教师专业化成长教学教研论文写作职称评定教书育人
- 学生“似懂非懂”现象发生的教学原因透视
- 2013年
- 众多学生的数学学习中，课能够听懂，但自己一做就错、一做不会的现象相当普遍．这一学情不仅令学生感到困惑不解，同时也一直困扰着我们很多教师．因为当教师看到学生错误连篇的作业时，就意识到学生没有真正听懂教师课堂上所讲的内容，不然，怎么一做就错或一做不会呢？究竟为何？笔者认为，学生并非真懂，而是似懂非懂，这种现象与我们教师的教学行为存在缺失有很大关系．
- 王峰
- 关键词：教学行为数学学习教师课堂
