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基于智慧树MOOC平台的中医大学生临床技能实训课程的构建与实践被引量：2: 2021年; 临床技能实训是医学教学过程中的重要组成部分,也是培养熟练的专业实践技能和解决临床实际问题能力的重要基础。临床技能实训已作为实践教学的主要环节列入中医药院校本科生的《人才培养方案》中。教育部高等学校中医学教学指导委员会制订的《本科医学教育标准——中医学专业》亦明确指出了中医学专业毕业生应具备较为系统的中医基础理论与基本知识,较强的中医思维与临床实践能力,较强的传承能力与创新精神。因此,临床技能实训课程在中医学专业人才培养中具有极其重要的作用。; 杜娟娇黄中徐张杰黄潇钟远鸣区锏沈文霞林勇; 关键词：实训课程中医学专业

中医学专业后期实践教学质量监控体系的构建与实践被引量：3: 2017年; 后期实践教学是中医药院校教学活动中的一个重要环节。构建科学、合理的后期实践教学质量监控体系,才能保证实践环节的教学质量,培养合格的医学人才。文章从教学质量监控评估组织机构、规范临床见习和实习、引入形成性评价理念、改革学生成绩评定体系等方面,对中医专业后期实践教学质量监控体系的构建进行了探索和实践。; 杜娟娇钟远鸣黄彬区锏林勇黄中黄潇; 关键词：中医学专业教学质量监控体系

基于B/S网络考试模式在中医外科学教学中的应用被引量：1: 2017年; 目的探讨基于B/S网络考试模式在中医外科学教学中应用的效果。方法将学习中医外科学的学生93名随机分为网络系统考核新模式(实验组)47人和传统考试模式(对照组)46人。课程结束后,比较2组学生中医外科学的理论口述、技能操作等差异,并调查实验组对网络系统考核新模式教学效果评价。结果实验组在技能考核总分、理论口述分均高于对照组,有统计学差异。绝大多数学生认为通过应用网络系统考核新模式,能激发学习兴趣、提高自身自学能力等。结论网络系统考核新模式可以促进学生自主学习、提高临床思维能力。; 杜娟娇区锏黄新李杰辉张春霞林勇覃锋黄中黄潇; 关键词：中医外科学网络化考试传统考试教学改革

拔毒生肌膏联合负压封闭引流治疗糖尿病足的疗效观察被引量：4: 2021年; 目的:观察拔毒生肌膏联合负压封闭引流治疗糖尿病足的临床疗效。方法:将符合标准的患者按随机数字法分为负压封闭引流组(对照组)、拔毒生肌膏联合负压封闭引流组(观察组)。所有患者均给予相同的基础处理、控制血糖、抗感染等常规治疗,对照组患者予负压封闭引流术治疗,观察组患者予拔毒生肌膏联合负压封闭引流治疗。记录并比较两组患者治疗4周后的创面愈合率、细菌清除率、创面肉芽组织覆盖率、肉芽组织生长厚度。结果:拔毒生肌膏联合负压封闭引流组患者的肉芽组织生长厚度、创面肉芽组织覆盖率、细菌清除率、创面愈合率均明显高于负压封闭引流组,两组比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:拔毒生肌膏联合负压封闭引流能有效促进糖尿病足创面愈合,临床疗效显著。; 杜娟娇徐张杰黄新李杰辉张春霞张力黄潇; 关键词：糖尿病足负压封闭引流

壮药拔毒生肌膏治疗下肢静脉性溃疡的疗效观察被引量：4: 2020年; 目的:观察壮药拔毒生肌膏治疗下肢静脉性溃疡的临床效果。方法:随机选取下肢静脉性溃疡患者60例,分为两组:凡士林常规换药组(对照组)和壮药拔毒生肌膏换药组(观察组),每组30例,治疗4周为1个疗程,分别于治疗后第14天和第28天观察创面愈合率、创面肉芽生长情况,同时在治疗前后进行安全性评价。结果:观察组总有效率为93.33%(28/30),对照组为70.00%(21/30),观察组显著优于对照组(P<0.01);观察组在治疗第14天、第28天的创面愈合率均显著高于对照组(P<0.01);观察组在治疗后第14天、第28天创面肉芽情况积分较治疗前显著降低(P<0.05);对照组在治疗后第28天创面肉芽情况积分较治疗前显著降低(P<0.05);治疗后第14天、第28天创面肉芽情况积分观察组较对照组显著改善(P<0.05)。结论:壮药拔毒生肌膏治疗下肢静脉性溃疡临床效果较好,适合临床推广应用。; 杜娟娇张春霞黄新张力李杰辉黄潇; 关键词：壮药下肢静脉性溃疡

基于SPOC的线上线下混合教学模式在针灸学实训教学中运用研究: 2022年; 在网络科技逐渐成熟中,教育领域也开始走向网络化的道路,SPOC的出现与发展,就是现实的例证。本文基于对SPOC的简单叙述,进一步分析在针灸学实训课程中,混合教学模式推进的实际作用与目前有待深度思考的问题。重点分析在SPOC下,针灸学实训中混合式教学的运用,分别从课前交流练习、课堂实训教学、课后学习拓展与教学效果评价四个角度展开,以期能对针灸学实训教育有所帮助。; 黎桂曹廖子龙黄潇黄学政王翔; 关键词：混合教学模式

互联网信息技术背景下中医外科学新型带教模式的探索被引量：4: 2021年; [目的]探讨互联网信息技术背景下中医外科学新型带教模式的应用。[方法]将在中医外科实习的2020届广西中医药大学中医学本科学生100名随机分为实验组和对照组各50人,实验组采用网络环境下基于问题的教学法(WPBL)结合无纸化考试的一体式信息化模式教学,对照组采用传统带教模式教学。实习结束后,对两组学生的出科考试成绩进行统计学分析,并对实验组的教学方法和教学效果通过问卷调查方式进行评价。[结果]实验组在理解应用题、临床分析题的分值均高于对照组,有显著性差异(P<0.05)。实验组学生普遍认为新型带教模式可提高自学能力和表达能力,可激发学习兴趣和提高学习积极性,可提高文献检索能力和培养中医临床思维能力。[结论]将WPBL结合无纸化考试的一体式信息化教学运用于中医外科临床实习带教,与传统带教相比具有较大的优越性,值得推广应用。; 黄新杜娟娇黄潇宁鑫雷华黄崛倬; 关键词：中医外科学无纸化考试

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黄潇