王丹艺
- 作品数：5 被引量：62H指数：3
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 不同成熟度小学数学教师的师生对话比较研究——基于课堂实录的分析被引量：13
- 2017年
- 利用小学数学课堂师生对话分析框架对成都市C小学的四节常态课进行基于课堂实录的实证分析。研究表明:不同类型教师课堂师生对话存在显著差异;课堂教学基本技能的熟练掌握是实习教师转变为职初型教师的关键变量;教师对学生智力与能力的开发是职初型教师转变为经验型教师的关键变量;教师教学特色的形成和素质教育创新实践的开展是经验型教师转变为骨干型教师的关键变量。根据教师的成熟程度,采取相应的培养举措:训练实习教师的关键教学素养;强化职初型教师的生本意识与数学意识;提升经验型教师的集体建构能力;提升骨干型教师的课堂生态文化生成能力。
- 王丹艺于泽元
- 关键词：小学数学教师师生对话课堂实录教学素养
- 核心素养对课程意味着什么被引量：37
- 2017年
- 核心素养对课程意味着什么?我国教育部于2014年颁布的关于深化基础教育课程改革的意见中,明确提出发展学生核心素养体系,以此修订课程方案和课程标准。就本质而言,核心素养属于课程开发的重要的课程取向,就是说,课程开发或者课程设计,都要以养成学生的核心素养为价值或理念追求。"核心素养"曾作为众声喧哗的共追热点,但讨论之初就陷入到一种"要素主义"的氛围中,忽略了对核心素养的本质规定以及教育价值的深入追问。当把核心素养作为课程取向,就会让所有课程改革的目的转向为培养学生的核心素养服务。由此基于核心素养的课程呈现以下变革趋向:一是整合将成为课程改革的核心词汇,核心素养将成为课程整合的重要线索。课程整合最为重要的价值,就在于它打破了知识与能力之间的零碎状态。二是情境化成为课程设计的主要方式。这是因为核心素养总是需要通过人对情境中复杂问题的解决来达成的。三是学生自主性的发挥将成为课程实施关注的重点。唯有学生充分发挥自我主体作用,展开自主认知建构,素养才能够得以形成。四是表现性评价将得到进一步重视。表现性评价更强调"参与"和"表现",是在让学生完成一个复杂性任务的情况下对其真实表现进行测评。
- 于泽元王丹艺
- 关键词：课程价值课程取向课程改革
- 基于解放旨趣的教师专业发展路径研究被引量：2
- 2018年
- 教师专业发展是学校发展和教育改革成败的关键,对教师成长起着关键性的作用。将哈贝马斯的解放旨趣作为教师专业发展的根本价值归属,能有效解决当前我国教师专业发展的困境,引导教师成为价值与意义的"守夜人"、态度与方法的"研究者"及实践与行动的"引路人",实现教师的自我建构。
- 王丹艺于泽元
- 关键词：教师专业发展教师主体性
- "立德树人"何以可能:我国高考作文的价值取向研究被引量：8
- 2017年
- 高考作文是立德树人的重要途径,高考作文的价值取向值得考究。结合社会主义核心价值观和进取价值观对1951年至1965年及1977年至2016年共344道高考作文题目进行内容分析和话语分析,发现我国高考作文在才德关系上,存在多才学少德性的价值取向;在个群关系上,存在多私德少公德的价值取向;而对类似西方"普世"价值观的价值则存在忽略取向。基于对立德树人教育根本任务的有效实现分析,高考作文命题需注意:保持才德殊途同归的价值取向、坚持公私德均衡考察的价值取向,并填补富有社会主义特色的"民主""自由""平等""法治"价值取向的缺失。
- 于泽元王丹艺
- 关键词：立德树人高考作文
- 三十年来教育公平政策关注点的分配与转向——基于《教育部工作要点》的实证研究被引量：2
- 2017年
- 以1987至2017年《教育部工作要点》为研究素材,运用文献计量分析法对政策文本进行解读,考察31年来我国教育公平政策关注点的分配及走向,发现《教育部工作要点》对教育的城乡差异、区域差异、阶层差异及教育补偿四个方面均有涉及,并呈现出逐步深化、拓展及转向的特征,教育公平也逐步成为政策话语的重要组成部分。
- 王丹艺
- 关键词：教育公平
