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许佳佳

作品数:5 被引量:24H指数:3
供职机构:河南大学教育科学学院更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 4篇教育
  • 3篇职教
  • 3篇中职
  • 3篇中职教育
  • 1篇顶岗
  • 1篇顶岗实习
  • 1篇育发
  • 1篇育人
  • 1篇职业教育
  • 1篇职业教育发展
  • 1篇中等职业教育
  • 1篇中等职业教育...
  • 1篇实证
  • 1篇实证研究
  • 1篇教育不公
  • 1篇教育不公平
  • 1篇教育发展
  • 1篇教育改革
  • 1篇教育学
  • 1篇经济回报

机构

  • 5篇河南大学
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇郑州师范学院

作者

  • 5篇许佳佳
  • 3篇李桂荣
  • 1篇李梦青

传媒

  • 2篇教育发展研究
  • 1篇河南大学学报...
  • 1篇河南社会科学
  • 1篇郑州师范教育

年份

  • 3篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2017
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
中职教育发展评价的探索——评《中等职业教育发展评价研究》被引量:2
2020年
中职教育是现代职业教育体系的基础,是高中阶段教育的重要组成部分,正在从注重规模扩张转型到重视质量提升的新阶段。评价是教育管理的重要手段,为教育决策选择提供依据。提高中职教育质量,要从评价入手,以评价激励、引导和匡正中职教育发展,当前中职教育转型中,亟需评价理论和实践方面的研究成果。
许佳佳
关键词:中职教育职业教育发展
封闭式管理有助于促进中职学校学生发展吗——基于72所中职学校的实证研究被引量:11
2019年
本文基于对72所中等职业学校的追踪调查数据,采用多元回归模型,考察了封闭式管理对于中职学校学生发展的影响效应。研究表明:封闭式管理增加了中职学生在校学习时间,但在提高学生的文化知识和专业技能成绩,以及改善学生的心理品质、知识技能获得感、行为表现、流失率等方面并无显著优势;同时,从学生毕业后的状况看,封闭式管理虽然提高了毕业生升入高等院校的概率,但却减低了毕业生的初职起薪和工作满意度,对学用结合程度、工作岗位发展空间和工作稳定性也没有显著影响。进一步研究发现,封闭式管理的学校虽然有'封闭'的形式,但在一些管理环节上却相对缺乏育人性。因此,本文认为,封闭式管理并非是提高中职学校人才培养质量的绝对有效的管理模式,管理创新的关键不是模式创新,而是要真正做到管理育人。
李桂荣许佳佳崔玉坤
关键词:封闭式管理管理育人
中职教育在次要劳动力市场的经济回报研究被引量:4
2020年
收入偏低是次要劳动力市场劳动者普遍面临的问题,中职学生毕业后主要流向次要劳动力市场,这是中职教育选择意愿较低、流失率较高的重要原因。但事实上,次要劳动力市场的劳动收入也有明显差异,人力资本存量与次要劳动力市场劳动收入之间潜存着关联性。依据人力资本理论,运用在2万名随机样本中抽取的345名中职学生从学业到就业的五次追踪调查数据(2013—2018年),考察了中职学生的人力资本在次要劳动力市场的经济回报,并探讨了人力资本与家庭资本的交互项对次要劳动力市场劳动收入的影响。结果发现:在次要劳动力市场,人力资本中的认知能力和非认知能力均能显著提高劳动收入;同时,家庭资本与人力资本的交互项表明二者具有互补关系,寒门学子可以通过提升人力资本弥补家庭资本之不足,进而提高劳动收入。
李桂荣许佳佳
关键词:中职教育
实然与应然错位:中职学校顶岗实习对学生发展的影响评估许佳佳,李桂荣被引量:7
2020年
顶岗实习是目前我国中等职业教育的重要环节。顶岗实习对中职学生的发展是否真的产生了积极影响还需要进行数据论证。本研究运用多元回归、倾向性得分匹配和二元logit回归分析方法,对中部地区7个地市中职学校的12081名学生进行追踪调查发现,顶岗实习对中职学生在基础知识学习、专业技能提升、优良品质养成、不良行为控制、就业质量改善等方面的促进作用尚没有充分发挥;同时,作追因分析发现,顶岗实习在实施环节存在着多处违规现象。因此,要实现顶岗实习的育人价值,需要对顶岗实习制度进行综合治理。
许佳佳李桂荣
关键词:中职教育顶岗实习
河南省教育学专业委员会第31届学术年会会议综述
2017年
2016年11月19~20日,河南省教育学会教育学专业委员会第31届学术年会在郑州师范学院召开,来自全省31个单位的230多位专家、学者、研究生参加了本次年会。在'十三五'开局之年,围绕基础教育改革、高等教育改革、职业教育改革和教师教育改革等四个中心议题,会议以专题报告、分会场讨论、自由发言等多种形式,进行了广泛深入的研讨。一、开幕式2016年11月19日上午。
许佳佳李梦青何云画
关键词:基础教育改革教育不公平
共1页<1>
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