李民
- 作品数：5 被引量：16H指数：2
- 供职机构：首都医科大学附属北京中医医院更多>>
- 发文基金：北京市自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 定量CT对强直性脊柱炎早期骨量丢失的诊断价值被引量：2
- 2022年
- 目的探讨CT对强直性脊柱炎(AS)患者早期髋关节骨量丢失的诊断价值。方法选取2019年2月至2021年8月收治的早期AS患者102例为观察组,另选取健康者100例为对照组,两组均进行定量CT检查。比较分析两组股骨颈、股骨粗隆、粗隆间以及全髋关节的皮质骨、松质骨、全骨的骨密度(BMD),采用ROC曲线分析其预测早期AS的价值结果观察组髋关节构成骨的皮质骨、全骨BMD值小于对照组(P<0.05),两组松质骨BMD值无明显差异(P>0.05);ROC分析显示,全髋关节皮质骨BMD(AUC=0.664)、全骨BMD(AUC=0.658)是预测早期AS的重要因素(P<0.05);相关分析显示,AS患者全髋关节皮质骨BMD值与BMI呈正相关(r=303,P=0.002);全髋关节松质骨BMD值与BMI呈正相关(r=0.497,P<0.001),与年龄呈负相关(r=-0.368,P<0.001);全髋关节全骨BMD值与BMI呈正相关(r=0.371,P<0.001)。结论早期AS患者髋关节皮质骨的骨量丢失可能早于松质骨。
- 贡鸣张斌斌李民王北霍健伟
- 关键词：强直性脊柱炎CT骨密度髋关节
- 评价溃疡性结肠炎的CECT表现与临床、肠镜之间的相关性被引量：12
- 2017年
- 目的探讨多排螺旋CT对溃疡性结肠炎(ulcerative colitis,UC)严重程度的评估,并与临床、肠镜进行比较。方法由两位副高级以上放射科医师回顾性分析24例UC患者的腹部增强CT(contrast-enhanced CT,CECT)并进行评分,达成一致意见后,对CECT评分、UC改良Mayo活动指数、肠镜进行相互比较,对组间相关性进行统计学分析。结果CECT评分与改良Mayo活动指数呈高度正相关;肠壁厚度分别和改良Mayo活动指数、肠镜下严重程度呈显著正相关。结论 CECT可作为评估UC的补充,对危重或是肠镜检查禁忌的患者可提供重要的依据。
- 常泰王浩源李民郑新
- 关键词：溃疡性结肠炎
- 基于CT图像纹理特征评价肝硬化:平扫与增强扫描的对比被引量：2
- 2021年
- 目的探讨基于平扫与增强CT图像的纹理特征在评价肝硬化肝脏质地模型中的价值。方法回顾性选取100例临床确诊肝硬化患者的肝脏平扫加增强CT图像作为研究组;收集98例同时期无弥漫性肝病患者的肝脏平扫加增强CT图像作为对照组。图像分割由两名医生应用Shukun Radiomics V94软件对选定层面图像进行ROI勾画,提取纹理特征,通过降维处理,保留高度可重复的9个最显著特征,经Logistic回归分析,分别建立基于平扫及增强CT图像纹理特征的肝硬化质地模型,并验证各模型的诊断效能。应用SPSS的卡方检验及SAS软件宏命令包对平扫与增强CT图像纹理特征的曲线下面积(AUC)值、特异度、敏感度、符合率及诊断效能进行统计学分析。结果基于平扫及增强CT图像纹理特征建立的肝硬化患者肝脏质地模型均能准确诊断肝硬化,模型AUC值均在0.95以上。平扫图像模型训练集AUC值(0.9617)、符合率(0.9312)、特异度(0.8769)略低于增强图像模型训练集AUC值(0.9919)、符合率(0.9771)、特异度(0.9846);而敏感度(0.9848)略高于增强图像模型(0.9697)。平扫图像模型验证集AUC值(0.9501)、符合率(0.9254)、特异度(0.9412)及敏感度(0.9275)均略低于增强图像模型验证集AUC值(0.9935)、符合率(0.9701)、特异度(1.0000)及敏感度(0.9412)。增强CT纹理特征建立的肝硬化肝脏质地模型AUC值略高于平扫CT纹理特征建立的模型,但两者间无统计学差异,P>0.05(0.0875)。结论肝脏平扫或增强CT图像纹理特征均可有效评估肝硬化患者肝脏质地改变,增强CT模型的AUC略高于平扫CT模型。
- 李民李民赵丽琴张喆刘长春赵丽琴杨大为常泰
- 关键词：纹理特征肝硬化
- 中医专业影像诊断学教学大纲修订的初步探索
- 2024年
- 随着医学影像学的迅速发展,其在临床应用中的地位越来越重要。为了适应中医现代化的发展需求及当前医学教育趋势,中医影像诊断学教学大纲的修订十分必要且重要。首都医科大学附属北京中医医院放射科对影像诊断学教学大纲进行全面细致的梳理及修订,总结了一些经验及方法。首先明确中医学五年制专业学生为培养对象,针对其特点,对教学大纲的修订既要守正,也要创新;其次保证教学内容全面覆盖,并适当增加影像学的新进展,跟上时代发展的步伐;然后充分突出学生的主体地位,融合翻转课堂、问题及病例驱动等多种教学方法,以岗位胜任力为导向,培养学生知识、能力及素质全面发展,塑造中医新型人才;最后,引入形成性评价,全面且详细地评估教学效果。
- 张亚男杨迎韩雪李俊秋李民霍健伟
- 关键词：中医专业影像诊断学教学大纲教学方法
