丁征
- 作品数：8 被引量：6H指数：1
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- “双减”背景下区域推进“新教学”的探索实践
- 2022年
- “双减”政策的出台带来了中小学教育观念、教育管理、课程与教学、教师发展等诸要素的深刻变革。南京市玄武区一方面大力推进作业管理改革,切实控量提质,另一方面着力推进区域性“新教学”改革,根据“双减”要求,结合区域实际,从目标定位、价值追求、模型建构、实践策略等维度系统推进全区教学改革。结合课堂教学基本要素,玄武区建构了适宜的学习目标、适切的学习内容、适合的教学组织、适时的情感激励、适当的学习评价的教学操作模型。以体现教学本质要素的、具有包容性和价值引领性的教学改革,推进区域内中小学课堂教学校本实践,以教学的提质增效切实达成减轻学生过重作业负担的目标。
- 杨向红丁征
- 促进高中生理性思维发展的生物图信息加工学习策略被引量：1
- 2018年
- 以高中生物课堂教学为例,说明如何通过建立组图、分割图群、剖析图文的方式,引导学生在对生物图的信息加工过程中寻找关联、重构整合、质疑问惑,在观察和探讨生命现象、建构生物学概念、阐明生物学基本规律、对生物学问题或观点提出质疑或论证的过程中,尝试解决问题,发展逻辑推理、抽象概括、批判性思维的能力,促进理性思维的发展。
- 丁征
- 关键词：信息加工理性思维
- 基于理性思维发展的“有氧呼吸”一节图例信息加工教学设计被引量：3
- 2020年
- 以“有氧呼吸”的教学设计为例,探索以探究活动为主导,以问题解决为主线,运用图例信息加工的方式,优化概念学习的过程,促进理性思维品质的发展,渗透生命观念的理解与培育。
- 丁征
- 关键词：有氧呼吸信息加工理性思维
- 深化课程改革 变革育人方式——南京市玄武区推进普通高中新课程新教材实施的行动
- 2022年
- 作为普通高中新课程新教材实施示范区(校)建设的典型区域,南京市玄武区以高中育人方式变革为核心,聚焦课程、教学、评价等关键领域,系统架构新课程改革行动方案,创新教研科研工作机制,推动新课程落地研究,突出价值引领、专业引领、实践引领,并以学科建设行动谋划学科课程改革路径,引导教师内化课程育人的观念,提高课程实施水平,提升育人的质量。
- 丁征
- 关键词：育人为本
- 优化概念学习过程,提升科学思维品质被引量：1
- 2017年
- 本文以“人体能量的供给”为例，概述生物课堂教学过程中引导学生通过知识迁移和教学活动，优化慨念学习的过程。内容包括用前概念触发知识的联系，让学生在类比、归纳、综合的过程中生成新概念；贴近日常生活，创设活动情境，让学生在数据分析、设计、操作的实践活动中建构新概念，促进学生科学思维品质的发展。
- 丁征
- 关键词：迁移初中生物学
- 作业育人:区域教学成果推广应用的价值追求
- 2023年
- 南京市玄武区系统架构教学成果推广应用工作,行政、教研、学校三方合力协同推进,着力管理引进、跟进、改进三大进程,实现成果推广应用输血、造血、献血三大功能。坚持构建教学成果推广应用促进机制,即以作业育人为价值追求,以常态研修促理念更新,以课题研究促深度教研,以众筹众享促资源建设,以评价标准促行为变革,以数字转型促深度融合。
- 丁征吕华兵
- 关键词：教学成果推广应用
- 课程立场下生物学科“新三学”研究路径被引量：1
- 2018年
- 南京市玄武区生物学科组积极开展了课程立场下“理解学生、支持学习、提升学力”的课标解读、教学实施、课程评价等实践研究,以此架构课程体系,建构学科支持,提升教学品质。
- 丁征
