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以学业评估分析报告为载体推进发展性评价的探索与实践: 2019年; 实施学业评估分析报告研究,发挥评价促进学生成长、教师发展和改进教学实践的功能,是教育评价的基本理念.以学业评估分析报告为载体的小学学业评价实施模式改革,对于发挥评价的功能,减轻学生的课业负担,发展素质教育,起到了很好的促进作用.学业评估分析报告即教师对学业评价结果进行分析,在此基础上撰写评估报告,形成学业评估报告.教研员、学校管理者、教师、家长、学生通过信息应用系统,获取学业评估分析报告数据,实现多主体参与评价,多方共享分析报告结果,为学、教、管理与教研改进提供依据.建构小学生学业评估分析信息应用系统,包括阅卷系统和学业报告系统.阅卷系统包括赋分自动转换等级和阅卷批语功能.学业报告系统评分等级和批语呈现界面、个性化统计分析、学科质量分析、学业数据管理、试题讲解视频等.建立学业评估分析报告机制.建立师、生及家长间科学评学机制,建立沟通、指导、绑缚机制,建立家长阅读报告督促机制;建立教研员、学校、教师评教机制,建立报告反馈交流机制;建立教师学业评价研修机制,根据数据复盘自身教学方案的有效性,为教师自我研修、校本教研等活动提供数据支持.; 李萍王勇; 关键词：小学生学业评估

探析初中地理课标的实现途径被引量：1: 2017年; 义务教育地理课程为学生奠定了地理素养的基础。教师通过研究《义务教育地理课程标准（2011年版）》，从而树立正确的地理教育观，正确把握课标内容、落实活动建议，优化自己的教学行为，科学评价学生的学习行为，更好地培养活跃的、负责任的、有地理素养的公民。; 王勇; 关键词：课程标准公民

办有质量的教育被引量：1: 2019年; 有质量的教育是全面、公平、有保障的教育,办有质量的教育既是我国基础教育工作的基本目标,又是需要长期努力的艰巨任务。需要政府、学校、社会、家庭正确理解有质量的教育内涵,共同努力办有质量的教育。理清影响办有质量教育的持续性力量,坚持目标导向的工作思路,长期努力,必将完成这一战略任务。; 王勇

基础教育高质量发展的重要支撑——以合肥市基础教育教科研工作为例: 2020年; "十四五"期间,合肥市基础教育将处于高质量发展新任务和传统任务并重的新阶段,合肥市基础教育唯有进行机制创新才能为合肥成为长三角"优等生"作出自己的贡献;教科研在多方面可以大有作为,并应当成为保障基础教育高质量发展的重要支撑。; 王勇; 关键词：教科研

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王勇