葛伟
- 作品数：17 被引量：57H指数：3
- 供职机构：大连大学医学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- PBL教学法在实验教学中对学生批判性思维能力的培养被引量：35
- 2013年
- PBL教学是以问题为基础的模式,在实验教学中对培养学生批判性思维能力的效果显著。在对实验组采用PBL教学法教学、对照组采用传统的实验教学方法教学的基础上,应用CCTDI-CV评价2种教学方法对学生批判性思维能力的影响。经分析发现,PBL教学组学生的批判性思维能力高于对照组,两组间差异显著。实验教学中的PBL教学模式有助于学生批判性思维能力的培养。
- 秦海宏葛伟孙雪洁
- 关键词：批判性思维PBL实践教学
- 护理学基础考试改革初探被引量：1
- 2004年
- 张迎霞郑怡葛伟
- 关键词：护理学基础考试护理专业护理教育护士
- 实验教学中护生职业素质的培养与实践被引量：1
- 2015年
- 护士的职业特点及护理教育教学发展的现状使得护士职业素质的培养一直备受重视。培养护生具有良好的职业素质,既有利于促进护生综合能力的培养,又能增加护生的学习兴趣,还可以让护生对规范的护理行为有深刻认识。从创造良好实验教学环境、养成良好实验学习习惯、营造人文素质学习气氛、建立高素质的教师团队等方面介绍实验教学中培养护生职业素质的方法与经验,为护生职业素质的培养提供借鉴。
- 秦海宏赵博伦葛伟
- 关键词：实验教学人文素质教师团队
- 护理学专业职业行为规范教育探索
- 2005年
- 随着医学模式的转变,社会对护理人才素质的要求越来越高,为满足临床护理改革的需求,开展了“护士职业行为规范教育”,使学生的职业行为完成从顺应、内化,到成型、升华为自身素质,促进学生素质的全面提高。
- 孙雪洁张迎霞吴之明葛伟
- 关键词：素质教育护理学
- 低出生体重儿110例临床及死因分析
- 2001年
- 冯军孙雪洁葛伟姚娜
- 关键词：新生儿监护胎龄体重分娩方式
- 护生社会技能与交往焦虑的相关性分析
- 2012年
- 目的了解护生的社会技能现状，探讨交往焦虑与社会技能的相关性。方法采用交往焦虑量表（IAS）和社会技能量表（SSI）对护理专业4个年级379名学生进行调查。结果本组护生IAS得分为（39．92±7．22）分，高焦虑发生率为12．66％；SSI得分显示，在社会适应、社会知觉、社会表达3个维度处于中等偏上水平，社会自信、印象管理2个维度水平偏低。SSI与IAS相关性分析中，除社会表达外，其他5个维度均有相关性（r分别为-0．344，-0．211，0．331，-0．213，-0．177；P〈0．01）。结论高焦虑组的社会技能偏低，可以通过提升护生的社会技能水平，减轻交往焦虑的程度。
- 葛伟陈文清孙雪洁马凤娇庞秋云
- 关键词：交往焦虑社会技能护生
- 儿护教学中注意护生沟通能力的培养
- 1998年
- 本文探讨了儿护教学中注意学生沟通能力培养的必要性及强化沟通能力的手段，《儿科护理学》课程设置的目的是使学生具有一定的儿护综合能力，在于提高学生儿科护理的综合素质，应具有高尚的道德品质，热爱儿童，有良好的自身修养，丰富的学识，具有与儿童与家长的沟通能力，以适应身心整体护理的需要，为儿童提供适合他们特点的最佳护理。我们在88－95级高护生儿护教学中结合儿科特点加强学生沟通能力的训练，学生的沟通能力普遍提高。
- 温慕恩葛伟兰琨
- 关键词：沟通能力儿科护理护理教学
- 思密达减轻静点红霉素不良反应的疗效观察被引量：3
- 2002年
- 目的 探讨思密达减轻静点红霉素引起的消化道不良反应。方法 将 92例静点红霉素治疗的患儿随机分为实验组 42例 ,对照组 50例。实验组静点红霉素前口服思密达。观察两组消化道不良反应情况。结果 实验组消化道不良反应发生率为 2 1 .43 % ,对照组为 48.0 0 % ,两组间差异具有极显著性 (P <0 .0 1 )。并且实验组反应轻 ,而对照组反应重 ,其中 1 2 %因不能忍受而停止静点。
- 孙雪洁葛伟孙静
- 关键词：红霉素思密达消化道不良反应护理疗效观察
- 加强社区护理实践教学 注重学生综合能力的培养被引量：2
- 2005年
- 葛伟倪雁双宋巍李野刀小斐陈娜
- 关键词：学生综合能力社区护理学实践教学知识结构
- 大学生批判性思维特质影响因素调查与教学策略研究被引量：12
- 2012年
- 目的:了解大学生的批判性思维特质水平,探索批判性思维特质培养途径。方法:采用CTDI-CV量表对护理、理、工、文和管理专业的大二学生进行横断面研究。结果:CTDI-CV总分没有达到正性批判性思维能力,个体只有41.78%的学生达到正性批判性思维能力,理工科组学生的能力高于护理、文、管理组。在批判性思维的7个特质中,总体有4个特质达到正性批判性思维能力。对学生进行相关的培训后,CTDI-CV总体水平和7个特质都得到了提高,有显著性差异(P<0.01)。结论:加强大学生批判性思维培养是非常必要的。
- 金戈李清葛伟孙雪洁
- 关键词：批判性思维医学教育
