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需求导向下跨专业多学科培养公费师范生的实践与探索: 2021年; 乡村教师是振兴乡村教育的重要力量。文章从高校人才培养角度,积极探索乡村教师的培养路径,实施"主修+兼修""专业+体育艺术专项"相结合的跨专业多学科人才培养模式,并形成跨专业多学科培养一专多能公费师范生综合改革策略,培养一批"教得好"的乡村教师队伍,以满足乡村教育的实际需求。; 周辉薛文俊叶媛熊建红张韶华; 关键词：公费师范生跨专业乡村教师

地方高校专业动态调整机制的构建与实践被引量：1: 2021年; 在经济发展与产业结构升级优化的形势下,高校需要调整专业结构,主动适应行业、企业对人才的需求,完善学科和专业内涵建设。本研究基于高等教育的发展特点和现实情况等问题,主动融入国家"一带一路"、中国制造2025、教育现代化2030、"互联网+"、创新创业等重大战略的实施中,结合国家"双一流"建设总体规划,建立健全专业预警、专业综合评价、专业认证结合学生自主选择的专业动态调整机制,达到提高专业内涵建设,形成符合高等教育人才培养规律和市场需求的专业体系,提升人才培养质量。; 叶媛张豫周辉张韶华熊建红

地方高师院校教育实验(训)室运行机制存在的问题及对策: 2022年; 教育实验(训)教学是培养师范生过程中重要的实践教学环节,并越来越受到地方高师院校的重视,教育实验(训)室的运行管理是地方高师院校高质量实践教学的保障。优质有效的教育教学实验(训)室管理运行是实现以学生为中心、产出导向、持续改进提高师范生综合素质的培养的基础和保障。文章通过对地方高师院校教育实验(训)室运行管理机制当中存在的问题思考,结合地方高师院校的实际运行管理情况,分析在建成“互联网+教育”数据大平台,推动从教育专用资源向教育大资源转变[1]过程中面临的问题。提出通过变革实验(训)管理模式,促进“实验(训)教学与培养能力相结合,实现以学生为中心、产出导向、持续改进”,在教师教育实训中锻炼师范生教学技能,用实训实践来消化理论知识,以微格等实训室为阵地,以真实教育教学环境为背景,实现全真模拟的技能训练,提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变[2]。; 罗燕周辉施彦岑孙蓉杨国林所晓虹冯洁; 关键词：实践能力培养

基于过程控制的师范专业核心课程教学质量监测机制建构与实践赋能被引量：1: 2023年; 新时代背景下,师范专业核心课程教学质量是办好师范院校、培养合格教师的关键因素。针对目前课程教学过程中评价方式单一、评价路径有缺、评价效能不足等主要问题,云南师范大学经过多年的探索与实践,构建了涵盖“教”与“学”两方面,贯穿教学输入、教学过程、教学输出全过程控制的师范专业核心课程教学质量监测机制。而在机制赋能情况下,课程建设、人才培养、师范优势与社会影响等方面取得一定的实践效果。; 陈广云周辉张韶华; 关键词：师范专业核心课程教学质量监测

EH公司业务财务一体化实践及优化研究: 业务财务一体化是先进的企业管理模式,是管理会计的一个发展方向。伴随着当今经济社会的飞速发展,信息技术的革新,业务财务一体化为企业带来了很大的收益。但是大多数企业的财务部门与业务部门相对独立,部门间摩擦不断,使得公司整体的...; 周辉; 文献传递

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周辉