刘建新
- 作品数：9 被引量：3H指数：1
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- 问题分解,层层推进,让探究性学习成为硬核——以“科学探究:电动机为什么会转动”为例被引量：1
- 2021年
- 文章以初中物理沪科版“科学探究:电动机为什么会转动”为例,尝试从五个角度创设情境,引导学生对“电动机为什么会转动”这一核心问题进行分解,阐述了用问题推动有效探究学习的具体思路。
- 刘建新杨亚丽
- 关键词：电动机
- 方案一测量结果偏小吗——基于深度学习理念下的测量盐水密度误差再探究
- 2022年
- 本文基于深度学习的理念,对使用天平和量筒测量盐水密度两种方案的测量误差做了进一步的实验与理论探究,综合“残留液体”体积和量筒读数规则等因素的影响,否定了传统教学中认为方案一测量结果一定偏小的观点.
- 刘建新丁琼琼
- 利用注射器测量大气压强实验改进
- 2023年
- 文章对利用注射器测量大气压强实验方案中测量大气压力的可操作性问题作了两个方面分析,提出了新的改进方案,并对改进实验的可操作性及实验结果等进行了评价。
- 刘建新王从戎
- 关键词：大气压力简谐运动螺杆
- 基于问题驱动 培养科学思维——谈“神奇的眼睛”教学设计被引量：1
- 2022年
- 本文基于问题驱动理论教学模式,以探索眼睛的"神奇"为内容载体,以培养学生科学思维为落脚点,阐述如何利用一系列有逻辑联系的问题链,融合实验、动画模拟、理论推理等方法驱动学生参与课堂活动,并给出具体教学设计.
- 王敏刘建新
- 关键词：焦距成像
- “光现象”单元结构化复习教学设计
- 2023年
- 以“光现象”为例进行单元结构化复习教学设计,通过课标研读梳理目标、分析教材形成认知结构,然后进行结构化教学设计,使学生对包含诸多分散知识点的“光现象”一章有较为全面的认识,引导学生形成结构化的知识体系。
- 周江刘建新
- 关键词：光现象教学设计
- 创新实验教学的四个忽视——认识浮力实验创新反思被引量：1
- 2019年
- 文中结合安徽省2018年实验说课比赛两个浮力实验创新教学案例,剖析了实验创新教学易被忽视的四个误区。
- 刘建新王敏
- 关键词：教学目标科学思维
