舒俊
- 作品数：6 被引量：28H指数：3
- 供职机构：湖南大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金马克思主义理论研究和建设工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中国文化软实力评价研究述评被引量：1
- 2019年
- 科学评价文化软实力的发展状况是文化软实力研究的重要使命。回顾已有文献,中国文化软实力评价研究从内容上可以分为三大类:国家文化软实力评价研究、区域文化软实力评价研究和行业文化软实力评价研究。现有研究既取得了一定成果,又存在着一些不足。未来应加强文化软实力构成要素的研究,优化文化软实力评价路径和方法,整合多学科力量协同推进文化软实力评价研究。
- 舒俊
- 关键词：国家文化软实力区域文化软实力
- 大学文化软实力建设的几点思考被引量：5
- 2017年
- 大学文化软实力是国家文化软实力的重要组成部分,必须加强大学文化软实力建设。大学文化包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化,其中精神文化是大学文化软实力的核心,制度文化是大学文化软实力的保障,行为文化是大学文化软实力的体现,物质文化是大学文化软实力的基础。
- 舒俊
- 关键词：大学文化软实力制度文化行为文化物质文化
- 研究型大学教师参与国际化的影响因素及政策建议
- 2019年
- 研究型大学是高等教育国际化的先锋,教师参与国际化不仅是大学国际化的核心部分,更是促进大学教师发展的重要途径。对我国3所研究型大学专任教师的调查数据分析发现:教育国际化经历、国际化态度、国际化知识均直接影响教师的国际化参与程度,其中最显著的影响因素为教育国际化经历。教育国际化经历对国际化态度、国际化知识有正向影响,可通过这两个中介变量间接影响教师的国际化参与程度。根据影响因素分析结果,得出促进教师参与国际化的政策建议是:充分发挥海外引进人才的教育国际化优势;设计提高教师国际化参与意愿的激励方案;培育聚焦于国际化知识的教师学习型组织;发挥大学教师发展中心的统筹协调作用。
- 舒俊姚利民李碧虹
- 关键词：教师发展教师参与
- 新中国成立70年教学论的发展轨迹与基本经验被引量：3
- 2019年
- 新中国成立70年来,我国教学论的发展经历了艰难探索、初步发展和深化发展三个基本阶段,其在引进、吸收、批判、反思、重构中不断成长,学科建设硕果累累并日渐繁荣。梳理新中国成立70年来教学论的发展轨迹,可得出以下基本经验:坚持马克思主义指导思想是教学论发展的根本保证,构建中国特色教学理论体系是教学论发展的宏大目标,深入教学实践现场是教学论发展的源头活水,开展跨学科融合与创新是教学论发展的重要动力,建立多元互补的方法论体系是教学论发展的关键举措。
- 姚利民舒俊
- 关键词：教学论
- 大学生思政课学习方式及其教学启示研究被引量：16
- 2020年
- 学习方式是影响大学生思政课教学效果的重要内因。对五省十多所高校2019名大学生的调查发现:大部分学生思政课学习方式多样,深层学习方式和浅层学习方式兼而有之;学生思政课深层学习方式多于浅层学习方式,但其学习方式有较大改进空间;不同学生群体思政课学习方式有差异,其中最为明显的是年级差异。尽管学生的课程观和教师的课堂教学质量都显著影响思政课学习方式,但深层学习方式更多受教师的课堂教学质量影响,浅层学习方式则主要取决于学生的课程观。实证研究结果为教师在思政课教学中有效促进大学生思政课深层学习提供了启示。
- 姚利民舒俊
- 关键词：思政课学习动机
- 中国文化软实力研究的回顾与思考被引量：3
- 2017年
- "软实力"概念来到中国的二十多年间,学界对中国文化软实力的基础理论、发展现状、发展策略及传统文化软实力要素等方面进行了研究,涌现出不少颇具价值的学术观点,特别是在中国文化软实力理论体系构建上取得了重要成果。本文在全面回顾近年来中国文化软实力研究的基础上,对今后进一步深化中国文化软实力理论研究提出了相关建议。
- 舒俊
- 关键词：文化软实力学术观点
