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陈晓娜

作品数:5 被引量:12H指数:3
供职机构:陕西师范大学化学化工学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇FLOW
  • 2篇测查
  • 2篇MAP
  • 1篇电解池
  • 1篇心智
  • 1篇心智模型
  • 1篇盐类水解
  • 1篇氧化还原反应
  • 1篇中美教材
  • 1篇流程图
  • 1篇迷思
  • 1篇迷思概念
  • 1篇化学键
  • 1篇教材难度
  • 1篇教学
  • 1篇教学建议
  • 1篇高中生
  • 1篇SOLO分类
  • 1篇SOLO分类...

机构

  • 4篇陕西师范大学
  • 2篇西北工业大学
  • 2篇同方知网(北...
  • 1篇北京师范大学

作者

  • 4篇周青
  • 4篇陈晓娜
  • 3篇闫春更
  • 1篇王骄阳

传媒

  • 2篇化学教育(中...
  • 1篇化学教学
  • 1篇化学教与学

年份

  • 1篇2019
  • 2篇2018
  • 1篇2017
5 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
基于FLOW MAP的“化学键”学习结果测查与多维评析被引量:3
2019年
采用FLOW MAP测查高中生有关"化学键"的认知结构,基于SOLO分类理论对认知结构水平进行评价,基于三重表征理论对认知结构内容进行质性分析。发现学生纸笔测验成绩与其认知结构的广度、丰富度、整合度呈显著正相关,与其错误概念数呈显著负相关;多数学生的认知结构整体水平位于多元结构水平(36. 67%)或关联结构水平(30. 00%);"宏观"、"微观"或"符号"维度参与的双重或三重表征比例分别为86. 67%、70. 00%、56. 67%。
秦璐陈晓娜闫春更周青
关键词:FLOWMAP化学键SOLO分类理论
基于Flow Map的中美教材“氧化还原反应”难度比较被引量:3
2018年
基于Flow Map对中美4种教材"氧化还原反应"内容难度的定量统计表明,中美教材的整合广度和表征深度的差异明显,美国教材的整合广度和表征深度均明显大于中国教材,即美国教材的相关难度较小;质性评价表明,美国教材以"化学变化中的电子"为认识核心,构建了"得失氧—氧的电负性与电子得失—氧化数与电子得失"的认知脉络,采用"电负性"作为先行组织者,更多运用对比与比较、情境推理与解释等信息处理策略,整合了大量的氧化还原反应应用类的知识。
王骄阳闫春更陈晓娜周青
关键词:氧化还原反应FLOWMAP中美教材教材难度
高中生盐类水解心智模型的研究被引量:5
2018年
采用二段式测试与半结构化访谈法对学生关于"盐类水解"内容的学习进行探查,了解学生盐类水解的定义与本质、水解反应方程式的书写、盐溶液的酸碱性的判断、盐类水解的影响因素、盐类水解中3大守恒定律的应用、盐类水解的应用等6个主题的心智模型,包括样例依存模型、概念混淆模型、思维定式模型、宏-微-符认知偏差模型等,并给出了相关的教学建议。
陈晓娜闫春更周礼周青
关键词:盐类水解心智模型迷思概念
基于学生“电解池”学习困难的测查与教学建议被引量:1
2017年
采用流程图法测查学生有关“电解池”的认知结构,结合纸笔测验结果梳理学生的学习困难:电解池中能量转化、离子 移动方向、阴阳极离子放电顺序、电解池应用等.据此提出相关教学建议:应将电解池的宏观构造、微观原理与符号表达有效 结合,重视基础知识与原理的教学;教学过程中应注意与原电池有效对比,便于学生掌握较高层次的信息处理策略.
陈晓娜王婷婷闫春更周青
关键词:电解池流程图教学建议
共1页<1>
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