- 基于“互联网+MDT”的延续性管理模式在老年MCI患者认知衰弱中的应用
- 2021年
- 目的探讨基于“互联网+MDT”的延续性管理模式在老年MCI认知衰弱中的应用。方法选取2019年6—12月在衢州市某三级医院就诊的老年MCI患者60例,将其随机分为干预组和对照组,各30例。两组均给予院内MCI常规治疗和护理,出院后对照组采取常规管理模式,干预组采取“互联网+MDT”的延续性管理模式。于干预前、干预3个月、干预6个月对两组进行认知功能和衰弱情况的评估。结果干预3个月、6个月后,干预组老年人认知功能得分高于对照组,衰弱情况得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于“互联网+MDT”的延续性管理模式可以提高老年MCI老年人认知功能,延缓衰弱进展,改善老年身心健康,最终提升其生活质量。
- 覃琴吴建军杨阳张金丽
- 关键词：MDTMCI延续性
- 时钟管理制度在医院内的实施效果评价
- 2016年
- 目的评价时钟管理制度在医院内的实施效果,探讨医院内时钟管理的必要性。方法选取本院31个护理单元的时钟、电脑、心电监护仪的系统时间进行专项调查,制定时钟管理制度,评价时钟管理制度实施前后时钟管理效果。结果制定时钟管理制度后,电脑、时钟、监护仪三者系统时间异常率明显降低,分别由原来的25.99%、32.97%、65.28%下降到7.05%、17.58%、18.06%,时间差异值也由原来的(3.19±0.75)min、(3.33±0.98)min、(3.58±1.10)min减少到(2.63±0.89)min、(2.87±0.91)min、(3.19±1.58)min,差异均有统计学意义(P<0.05);病历质量控制中因系统时间不一致而引起的问题由原来的19起减少到3起。结论医院应重视时钟管理,制定统一准确的时钟管理制度,以确保各部门时间准确一致,避免因时间不准确导致的各类不良事件发生。
- 徐勤容齐向红张金丽汪永梅
- 关键词：时钟管理
- 全面二孩形势下儿科护理学信息化教学实践研究
- 2020年
- 目的:探讨全面二孩形势下儿科护理学信息化教学实践的效果。方法:选择2019年1~10月医院儿科新入职实习护生100名为研究对象,随机均分为观察组和对照组各50名。对照组接受传统教学模式,观察组则采用信息化教学模式,教育结束后比较两组学员成绩考核结果及满意度情况,评估不同教学模式对儿科护理学教学质量改善作用。结果:观察组实习生临床表现、理论知识、实际操作和总考核得分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习生对教学过程的满意度评分,显著高于对照组(P<0.05)。结论:信息化教学模式应用于儿科护理教学中效果良好,能明显提升实习生学习积极性,提高儿科整体护理教学质量,满意度高。
- 汪永梅徐美艳汪剑芳方佩娟张金丽
- 关键词：儿科护理学信息化教学
