邹寄燕
- 作品数：27 被引量：69H指数：4
- 供职机构：常州机电职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学化学工程社会学经济管理更多>>
- 教师教学团队参与高职院校质量保证建设——基于欧盟QUAL4T2项目的思考
- 2020年
- “双师型”教师教学创新团队对增强高职院校综合竞争力,为“双高计划”项目落地提供了师资保障和组织保障。但团队成员的职业认同感与职业满足感存在不足,制约了团队整体实力水平的发挥。为此,高职院校可以通过借鉴欧盟QUAL4T2项目的质量指南和质量工具,促使教师教学团队达成共同的价值观和组织承诺,激发对教育教学质量发展的责任主体意识,投身于学校的转型发展,助推“双高计划”的落地。
- 邹寄燕崔联合周英
- 关键词：欧盟质量文化质量管理
- 高职院校留学生培养质量提升策略——以常州机电职业技术学院为例
- 2022年
- 常州机电职业技术学院积极探索留学生教育,留学生培养已初具规模,形成语言、文化、技术"三位一体"的培养模式.仍存在人才培养质量不高、师资队伍国际化水平不高、协同育人机制有待完善等问题.对此,应优化培养机制,加强横向合作,充利利用网络资源,提升教师的国际化水平,引导留学生讲好中国故事,完善留学生管理协同机制.
- 蔡慧邹寄燕鲁伟
- 关键词：留学生高职院校
- 高职“00”后劳动教育路径探究:基于学生本体视角
- 2022年
- 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。职业教育中实施劳动教育被赋予了更为深厚的劳动情怀和厚重的实践文化。当前高职院校全日制在校生为“00后”青年群体。他们在认知上强调“自我”又渴望被“认同”,价值观层面“大方向明确”与“道德界限模糊”兼具,行为上“有担当”又“行动力不足”。面向该群体的劳动教育需基于黄炎培职教思想中的“劳动育人”理念,并以学生参与为主线,立足群体特征,从而提升劳动教育实效性:营造劳动教育浓郁的社会氛围,构建多维立体化协同机制,建立全方位的教育磁场,内容上夯实知行并进实效,评价中强化劳动价值认同。
- 邹寄燕鲁伟李冬霞刘怀连
- 关键词：劳动教育
- 韩国高等职业教育专业进阶课程:实施现状、教学治理及经验启示
- 2024年
- 韩国专科大学面向大专毕业生推行以“现场”和“实践”为中心、以能力为导向的高等职业教育学士学位专业进阶课程,运行产教融合式教学治理模式,从而实现创新融合型高技能人才培养目标。这一本科层次职业教育模式助力了产业升级和科技创新。我国职业本科教育可借鉴其做法,明确人才培养定位、重构课程建设、加强产教融合教学治理,为建设技能型社会、发展新质生产力提供人才保障。
- 邹寄燕邹华杰
- 关键词：能力本位
- 奥地利“系统能力”项目及对我国高职扩招非传统生源培养的启示
- 2022年
- 奥地利在终身学习战略指引下,由国家劳动就业服务局以PPP模式发起“系统能力”项目,对仅完成义务教育的低技能人员和失业者提供基于非正规和非正式学习的模块化培训,帮助他们在提升职业能力后能进入或重返职场,进而提高社会就业率。“系统能力”项目培养模式高效、灵活、透明,采取全过程、组合式能力验证策略,倡导能力导向下教师与教法有机融合。借鉴该项目优势,我国高职扩招后非传统生源的培养可通过创新合作办学,提高治理效能;改革培养模式,增强职业适应性;开展先前学习认定,界定再教育起点;提升师资综合能力,优化教学方法等措施,助力该群体“技能+学历”的双提升,从而实现更高质量就业。
- 邹寄燕
- 关键词：PPP模式
- 基于诊断与改进工作构建高职教师激励机制被引量：4
- 2019年
- 高职院校人才培养质量的提高,依赖于专兼结合的师资队伍水平的提高。师资队伍建设的不断提升需要有效的激励机制作保障。为了不断完善和丰富激励机制的内涵,充分调动教师个体的积极性和主动性,进而巩固和提高师资队伍的整体水平,以内部质量保证体系诊断与改进工作为契机,从高职院校发展和教师个体发展的诊改要求出发,系统构建高职院校教师激励机制。结果表明:通过诊断与改进工作查找不足,实施整改,系统多维度构建教师激励机制,才能调动教师积极性,发挥激励实效,实现师资提高和教师发展的双赢。
- 邹寄燕
- 关键词：教师激励机制绩效考核薪酬高职院校
- 运用PDCA循环方法开展高职院校绩效管理的设计与实践——以常州机电职业技术学院为例被引量：1
- 2012年
- 阐述了高职院校的绩效管理与ISO9000质量管理体系相结合的情况下,基于PDCA循环方法的高职院校部门绩效管理的设计与实践:在指标管理、过程管理、考核管理和结果管理中逐步完善绩效指标体系,加强过程监控,促进部门工作的持续改进,推动学院各项工作发展。
- 邹寄燕
- 关键词：高职院校绩效管理
- 德国职教师资培养经验之启示被引量：1
- 2020年
- 德国职业教育师资培养积累了先进的经验,有突出的特点.结合我国国情,我国"双师型"教师队伍建设得到的启示为:要加强对职业教育的政策支持,不断完善职业教育法律法规;制定切实可行的职业教师资格认定制度;建立和完善职业教师专业化发展机制;注重"双师型"教师实践能力的培养与提高.
- 崔联合邹寄燕汤家荣
- 关键词：职业教育
- 高职院校教学质量监控信息化系统的构建——基于人才培养质量年度报告的视角被引量：33
- 2013年
- 构建高职院校教学质量保障体系是确保人才培养质量的关键,而教学质量监控系统是教学质量保障体系的重要组成部分。借鉴ISO9000质量管理体系标准,高职院校构建教学质量监控信息化系统需坚持四项原则,即持续改进原则、要素的系统性与开放性原则、信息的即时性与动态性原则、信息的定量与定性结合原则,内容设计应包括办学基本信息、生源、培养过程质量、培养结果质量、社会服务等模块,组织机构应为多元主体,信息采集可分为直接采集、汇集统计、调查分析三类,信息的采集和反馈处理要及时、准确。
- 蔡敏燕邹寄燕
- 关键词：高职院校教学质量监控信息化系统
- 职业教育与学术教育的融合创新:德国经验与中国借鉴被引量：2
- 2022年
- 德国职业教育与学术教育长期处于差异化共存状态。但自20世纪70年代起,教育界就提倡这两类教育需要互联互通,由此创新了促进职业教育与学术教育由渗透向融合转变的学习融合培训模式。该模式面向跨教育层次的学生群体,在基础阶段由职业学校、企业和大学三方进行课程融合设计,实施协同育人;实施针对性教育和职业生涯指导,引导学生在高级阶段做出基于实践经验的教育和职业选择,以顺利过渡至更高层次的教育阶段,积累丰富的混合能力,并匹配劳动力市场对复合型高技术技能人才需求。这对我国当前职业教育创新发展,特别是职业本科教育试点工作具有重要参考价值。
- 邹寄燕
- 关键词：职业教育学术教育SIA
