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基于诊断学内容模块整合的临床思维能力构建与评价被引量：4: 2019年; 目的:探讨如何科学地将诊断学内容优化整合,提高医学生临床思维能力。方法:在临床医学2015级特色班49名学生中实行诊断学内容模块整合教学,并辅以加强临床思维能力训练,学期末从病历书写、技能操作及临床思维考核、理论笔试考核等方面与同年级普通班37名学生进行分析比较。结果:技能操作及临床思维培养方面,模块整合教学效果明显优于传统教学模式,特色班考核成绩高于普通班(P<0.05),期末理论考核及总评成绩特色班均明显高于普通班(P<0.01),病历书写特色班未显示出优势(P>0.05)。结论:基于诊断学内容模块整合的教学模式,有助于学生掌握理论知识,提高技能操作水平及临床思维能力。; 迟作华陈燕刘思敏王娟蒋文功刘玉华; 关键词：诊断学临床思维教学改革

基于微信公众平台的数字化微格教学法在物理诊断学技能培训的实践与研究被引量：2: 2020年; 目的:探讨基于微信公众平台的微格教学法在物理诊断学技能培训中的实践与研究。方法:分别选取广东药科大学临床医学院2015级和2016级学习诊断学的医学生为实验对象。其中,195人为实验组,137人为对照组。实验组采用基于微信公众平台的数字化微格教学方法,对照组沿用传统教学法带教。教学结束后,比较两组学生的操作考核成绩并通过微信调查教学满意度。结果:连续两学年,实验组的操作考核成绩显著高于对照组(P<0.01),实验组对新教学方法的整体满意度达92.6%。结论:基于微信公众平台的微格教学法有效提高体格检查培训的教学效果,值得推广。; 陈燕刘玉华蒋文功迟作华刘思敏杨乐鹏叶有好; 关键词：微格教学体格检查

广州市体检人群碘营养状态与甲状腺情况的调查分析被引量：1: 2021年; 目的:通过分析人群尿碘水平和甲状腺B超结果,综合评价广州市碘营养状况,检验广州市执行新的盐碘含量标准的效果。方法:选取2017年12月至2018年12月在广东药科大学附属第一医院体检的人群654人,对其清晨中段尿的尿碘浓度进行检测,其中532人同时进行甲状腺B超检查,分析检查结果。结果:体检人群尿碘中位数为134.3μg·L^(-1),57.7%的人尿碘中位数在100~199μg·L^(-1)范围,3%的人尿碘中位数<50μg·L^(-1),8.5%的人尿碘中位数>300μg·L^(-1);甲状腺B超异常检出率为48.6%,异常组尿碘中位数为127.9μg·L^(-1),低于正常组的162.7μg·L^(-1),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:广州市体检人群碘营养状态处于正常水平,目前的食盐加碘标准对广州市居民总体适宜,甲状腺B超异常患者需注意其碘营养状态。; 陈燕胡丽刘思敏孙慧玲刘一鸣; 关键词：碘营养状态甲状腺疾病

HIF-VEGF-Notch信号通路相关因子在阿霉素肾病大鼠肾小球硬化过程中的表达研究被引量：5: 2019年; 目的:探讨HIF-VEGF-Notch信号通路相关因子在阿霉素肾病大鼠肾小球硬化过程中的表达。方法:SD大鼠随机分为对照组和模型组(实验组),建立阿霉素肾病大鼠模型,第4、8、12、16周检测大鼠24 h尿蛋白、血清白蛋白(Alb)、尿素氮(BUN)、肌酐(Scr),光镜下观察肾组织病理改变,采用RT-PCR检测肾组织HIF-1 mRNA、VEGF mRNA、Notch1 mRNA表达水平,并采用Western blot法检测肾组织缺氧诱导因子-1α(HIF-1α)、血管内皮生长因子(VEGF)、Notch1蛋白表达水平。结果:实验组大鼠肾脏呈典型的肾小球硬化改变。与对照组相比,第4、8、12、16周实验组大鼠尿蛋白明显升高(P <0. 01); Alb均明显下降(P <0. 01); BUN、Scr持续升高,有显著性差异;实验组大鼠肾组织第4、8、12、16周HIF-1 mRNA、VEGF mRNA、Notch1 mRNA均表达升高(P <0. 01);肾组织HIF-1α、VEGF、Notch1蛋白水平也明显升高(P <0. 01)。结论:HIF-VEGF-Notch信号通路相关因子的高表达可能与阿霉素肾病肾小球硬化进展有关。; 蒋文功吕路林忠伟康颖杨乐鹏陈燕; 关键词：阿霉素肾病肾小球硬化

15年间广州市13-14岁儿童变应性鼻炎、鼻炎合并喘息和致敏率的患病趋势及相关性的流行病学调查: 目的：调查15年间广州地区13-14岁儿童变应性鼻炎、鼻炎合并喘息和致敏性的患病趋势及其相关性。方法：2009年，按儿童哮喘和变应性疾病的国际性对比研究(ISAAC)阶段Ⅲ方案的要求，采用整群抽样方法选择7165名13-...; 陈燕李靖

House dust mites affected the change trend of prevalence of allergic rhinitis, co-existing wheeze and allergen sensitization among adolescents in Guangzhou city from 1994 to 2010: 陈燕李靖

诊断学问诊技能多维度教学改革探讨被引量：8: 2016年; 目的:探讨诊断学多维度问诊技能教学改革的教学效果。方法:在临床医学10级特色班32名学生的问诊教学中,开展多维度的教学改革,在问诊作业成绩、期末病史采集问诊考试、毕业病史采集问诊考试中,与同年级普通班166名学生考试成绩比较。结果:特色班学生在问诊作业成绩、期末病史采集问诊考试、毕业病史采集问诊考试中,成绩比普通班分数高,两者比较有显著差异(P<0.05)。结论:多维度问诊实践教学改革,可提高学生临床问诊技能。; 刘玉华蒋文功迟作华陈燕; 关键词：诊断学问诊教学改革

诊断学体格检查操作考核模式的探讨被引量：6: 2018年; 目的:探讨诊断学体格检查操作团体考核模式是否能够促使学生自主参与实验室开放并提高他们的体格检查操作水平。方法:向101名临床医学专业的学生发放调查表,调查体格检查操作个人考核模式和团体考核模式的体会并选择其中一种模式进行考核。考核前两个星期开放实验室,记录个人考核或团体考核模式两组学生利用实验室自主练习的次数,考核后对两组的成绩进行对比分析。结果:团体考核组学生利用实验室自主练习的次数明显多于个人考核组,体格检查操作考核成绩明显高于个人考核组,两者比较差异显著(P <0. 05)。结论:团体考核模式比个人考核模式更能有效促使学生利用实验室进行自主练习,并能有效提高体格检查操作水平。; 蒋文功刘玉华陈燕迟作华张彩玲邓梓健朱冰毅陈木坚何惠玲; 关键词：体格检查诊断学

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陈燕