黄家荣
- 作品数：8 被引量：17H指数：3
- 供职机构：四川师范大学计算机科学学院更多>>
- 发文基金：四川省哲学社会科学规划项目四川省科技攻关计划国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 非负矩阵分解耦合环形分割的图像哈希认证算法被引量：3
- 2017年
- 为解决当前图像哈希算法难以兼顾较高的抗旋转鲁棒性与正确识别精度的问题,提出非负矩阵分解耦合环形区域分割的图像哈希认证算法。引入双线性插值算子,对输入图像进行预处理,增强哈希对图像缩放的鲁棒性,使其对不同尺寸图像具有相同长度的哈希序列;设计环形区域分割机制,将预处理图像分割为环形像素块,形成二次图像,获取旋转不变矩阵;利用非负矩阵分解,联合乘性更新规则,获取二次图像的系数矩阵,构建紧凑的图像哈希;依据哈希序列元素,设计相关系数模型,计算初始图像与用户接收图像的哈希值的相似度,通过优化确定决策阈值,完成图像内容的真伪认证。实验结果表明,与当前图像哈希算法相比,所提算法具有更强的感知鲁棒性与安全性,呈现出更好的ROC曲线特性,能够精确识别出旋转、噪声、缩放以及伽马校正等数字操作。
- 张勇黄家荣
- 关键词：图像哈希非负矩阵分解
- 基于情境的多媒体识字对听障小学生的影响被引量：2
- 2015年
- 根据听障儿童的认知特点提出了基于情境的多媒体识字的方法,帮助听障儿童对抽象概念的理解,促进听障儿童对汉字音、形、意的掌握和字词的运用以及知识的迁移.使用对比实验对该方法的效果进行验证.研究得出以下结论:(1)基于情境的多媒体识字提高了听障儿童识字的正确率,尤其是在字形和字义方面差异显著;(2)基于情境的多媒体识字显著提高了听障儿童字词运用的能力和知识迁移的能力.
- 郭亭亭黄家荣
- 关键词：情境
- 国内网络学习行为研究热点、发展进程与展望被引量：1
- 2021年
- 为深入了解国内网络学习行为的研究现状及发展进程,采用文献研究法、统计分析法、比较分析法等研究方法,对2001年至2019年12月国内教育领域的核心期刊中有关网络学习行为的相关文献进行统计和可视化分析.结果表明:按照发文量的时间可分为萌芽期、发展期、深入期三个时期;研究对象主要以大学生为主;研究内容从起初的关于网络学习行为内涵、特征、影响因素等的单一理论研究发展到近几年运用各种相关分析技术的多元实践研究,未来将结合研究技术手段的发展,在研究对象、研究内容、研究方法等方面做出改进.
- 陈红杨永锐黄家荣
- 关键词：网络学习行为可视化
- 聚合思维研究述评被引量：1
- 2018年
- 以文献分析法、统计方法对知网等数据库中电化教育研究、心理科学、心理发展与教育等期刊中1984-2017年发表的140篇聚合思维文献从发表时间、作者单位、研究要素、研究方法、研究对象五个方面进行研究.结果表明:聚合思维的研究领域逐渐扩大,研究越来越深入,实践与理论都取得了不错的成果.同时也存在不足:(1)精度不够、实证研究少;(2)研究方法多为个人经验总结;(3)目前研究主要集中的学生能力培养以及在学科教学中的应用,对于聚合思维能力有关的评价的相关研究还不够;(4)研究对象主要是中学生和大学生群体,对小学生、教师、甚至聋哑学生很少涉及.最后对聚合思维能力的有关研究提出了建议,并对未来研究趋势进行了展望.
- 汤丁萌张宇黄家荣
- 关键词：聚合思维
- 高低学业水平学习者在线讨论行为差异的实验研究——以“教育电视系统”课程在线讨论为例
- 2023年
- 随着通信技术的飞速发展,在线学习变成了一种非常普遍的学习模式。在线学习中,基于问题讨论的学习方式又是学习者在网络环境下获得知识、培养能力的一种重要途径,因此对在线讨论行为的研究成为热点。通过文献研究法梳理出在线讨论行为的编码方案,并进行编码,对学习者在线讨论的交互语料通过NVivo 11进行编码统计,对不同学业水平学习者的讨论行为进行差异比较分析,得出以下结论。对陈述性知识进行在线讨论时的行为差异为:(1)在讨论简单陈述性知识时,高水平学习组在比较、聚合、反思三项行为维度上显著高于低水平学习组;(2)在讨论复杂陈述性知识时,高水平学习组在质疑、比较、聚合、反思四项行为维度上显著高于低水平学习组。对程序性知识进行在线讨论时的行为差异为:(1)在对简单程序性知识进行讨论时,高水平学习组在提问、质疑、比较、聚合、反思五项维度行为上显著高于低水平学习组;(2)在对复杂程序性知识进行在线讨论时,高水平组学习者在质疑、比较、情感表达三项行为上显著高于低水平学习组。最后对结果进行讨论分析,并提出建议。
- 黄家荣吴艳
- 关键词：学习者
- 在线讨论中教师干预对小学聋生知识建构的影响被引量：1
- 2015年
- 采用追踪分析的方法研究了小学聋生在线讨论时知识建构的特点,提出了帮助小学聋生更好地实现知识建构的几个原则,并通过实验进行了效果验证。结果表明:(1)教师不干预时学生表达的信息具有静态性和表象性,缺少过程性且形象性差,用于分享的信息具有无序性甚至存在过载现象,彼此之间缺乏互动,知识建构层次浅且低效;(2)教师干预时,有效避免了信息分享的无序状态,互动性得到了加强且互动方式多元化、知识建构层次深且效率比较高。结论:教师以符合小学聋生认知的方式加以干预,便于他们更好地实现知识建构,同时提高了他们通过网络进行自主学习的学习能力以及与健全人进行正常交流的能力。
- 黄家荣傅佑全官淑娟周鑫燚
- 关键词：教师干预知识建构
- 网络环境下有效学习行为特征及影响因素研究被引量：3
- 2021年
- 在网络环境下,学习者由于高度自由同时又缺乏有效的监管,学习很容易受到外界事件的干扰,并不能完全保证学习者的学习行为是有效的。为保证网络环境下学习的质量与绩效,有必要对网络环境下的有效学习行为进行深入研究。文章在“有效学习”定义基础上,提出网络环境下有效学习行为的概念及其特征,并详细讨论了网络环境下有效学习行为的主要影响因素,最后从中得到提高网络环境下学习行为有效性的启示:在课前,教师要做好学前分析,检查学习者是否已有本次学习必要的基础知识储备,并帮助学习者明确自己的学习目标,给学习者提供必要的学习环境;在课中,教师要注重学习者信息技术应用能力的培养,同时给学习者施加一定的外部动机,并结合具体情况,给予学习者有效的引导;在课后,教师需要及时对这节课进行反思总结。
- 黄家荣曹榴
- 关键词：网络学习
- 视觉素养研究综述被引量：6
- 2018年
- 为了准确掌握截至目前国内外对视觉素养的研究现状,选取CNKI、维普、万方数据库中视觉素养教育有关的文献共203篇.用内容分析法、统计法对视觉素养的概念与特征、研究方法、研究内容三方面进行梳理,并总结出视觉素养现阶段研究特点是:(1)研究对象选取占比最大的是大学生;(2)研究内容最多的是对学生能力现状的调查与培养;(3)最常用的研究方法是调查研究法、经验总结法、文献研究法.存在诸如精细研究较少、评价指标及资源建构研究较少、研究对象较为集中、缺乏对特殊群体的研究、研究手段单一等问题,并对其未来的发展提出应扩大研究对象、完善资源库建设、建立健全评价机制、多元化研究方法等对策与建议.
- 龚艺黄家荣
- 关键词：视觉素养研究方法
