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大理学院2003级预防医学专业卫生统计学期末考试成绩分析被引量：4: 2007年; 目的通过分析大理学院2003级预防医学专业卫生统计学的期末考试成绩，评价教学质量，为进一步教改提供依据。方法运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。结果平均成绩为72．97，标准差为12．04，呈近似正态分布；信度系数在0．43—0.63之间；难度系数较高的是上机计算分析题（0．47）和综合分析题（0．52）；难度系数较低的是单项选择题（0．80）和填空题（0、82）；区分度系数较低的是填空题（0．15）和单项选择题（0、19），其余的区分度都〉0．4；失分较高的是上机计算分析题（36.32％）、综合分析题（34．12％）和名词解释（23．33％）。结论试题难度适中、区分度和信度好。学生成绩比较好，教改效果明显，但统计学综合应用的能力、SPSS实习和专业英语学习等工作有待进一步提高。; 石武祥章丽娟杨庭仕; 关键词：卫生统计学试卷质量分析考试成绩分析教学改革预防医学专业

运用教育测量学原理和方法评价医学统计学教学的效果被引量：3: 2007年; 目的探讨运用教学测量学的原理和方法评价教学质量和效果，为制定相关教学方法提供依据。方法选择大理学院03级预防医学专业和04级医学研究生的医学统计学期末考试成绩，并对其试卷的难度、区分度、信度等内容进行分析。结果平均成绩为74．18，标准差为12．27，呈近似正态分布；信度系数在0．41，0．64之间；难度系数较高的是上机计算分析题（0．46）和综合分析题（0．51）；难度系数较低的是单项选择题（0．87）和填空题（0．84）；区分度系数较低的是填空题（0．15）和单项选择题（0．20），其余的区分度都〉0．4；失分较高的是上机计算分析题（34．30％）、综合分析题（32．61％）。结论试题难度适中、区分度和信度都好，能显示学生掌握的水平和学习效果。; 石武祥章丽娟杨庭仕; 关键词：教育测量学试卷质量考试成绩教学改革教学效果

医学统计学教学的初步探讨被引量：10: 2005年; 为了充分利用计算机技术,在教学过程中通过引进多媒体辅助教学手段、加强统计软件教学和案例分析、优化教学过程等教改措施,有效地提高了教学质量,取得了一些成效.; 石武祥章丽娟杨庭仕; 关键词：医学统计学教学统计软件多媒体辅助教学优化教学过程

大理学院2005级硕士研究生医学统计学期末考试成绩分析被引量：12: 2007年; [目的]分析大理学院2005级医学硕士研究生医学统计学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步的教改提供依据。[方法]运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。[结果]平均成绩为75.38,标准差为12.51,呈近似正态分布;信度系数在0.41～0.65之间;难度系数较高的是上机计算分析题(0.45)和综合分析题(0.50);难度系数较低的是单项选择题(0.85)和填空题(0.88);区分度系数较低的是填空题(0.15)和单项选择题(0.20),其余的区分度都﹥0.4;失分较高的是上机计算分析题(32.27%)、综合分析题(31.12%)。[结论]试题难度适中、区分度和信度都好。学生成绩比较好。; 石武祥章丽娟杨庭仕; 关键词：试卷质量分析考试成绩分析教学改革医学研究生

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杨庭仕