王贵珍
- 作品数：10 被引量：20H指数：3
- 供职机构：北京理工大学计算机学院更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 编译原理语言认知实验设计与实践被引量：2
- 2019年
- 针对目前计算机类专业学生学习的程序设计语言较为单一、缺乏多样性、教和学两方面更多关注编程语言使用、缺少深入学习以设计实现相关问题的现状,提出在现有编译原理课程中增加语言认知实验,介绍在编译原理课程引言部分引入多语言认知实验的设计和实施思路,通过数据分析说明教学实践效果。
- 计卫星王贵珍李侃
- 关键词：语言认知课程实验
- 基于插件的编译原理课程实验设计
- 2011年
- 根据编译技术的最新进展及目前广泛使用的各种编译器框架,提出基于插件的编译原理课程实验设计的思想与方法,解除后端实践依赖于前端分析结果的限制,使学生能够利用现有的编译器框架直接进行后端语义分析、代码优化和代码生成等方面的实践;同时,文章介绍了基于插件的编译原理课程实验设计的必要性、可能性,并以Phoenix编译器框架为例说明了该方案的可行性。
- 计卫星陈英王贵珍李侃
- 关键词：课程实验插件PHOENIX
- LR分析的教学法探讨被引量：2
- 2010年
- LR分析法是编译程序语法分析中最常用且有效的自下而上的分析方法,理论较完善,适用于大多数上下文无关语言的分析。本文主要探讨LR分析的教学方法,采用"启发+关联式"教学法,引导学生理解LR分析的内涵。
- 李侃王贵珍计卫星
- 编译原理研究型课程实验设计与实践被引量：1
- 2014年
- 介绍美国罗切斯特大学编程语言设计与实现课程的教学和课程实验设置情况,在总结和分析现有实验课程的基础上,给出研究型编译原理课程配套的实验课程设置方案。提出实验由必选和可选两部分构成,在简化传统实验的基础上,增加大量可选的研究型题目,满足不同层次、不同学生群体的要求,同时给出部分可选研究型题目的示例和部分教学实践的分析与总结。
- 计卫星陈英王贵珍李侃
- 关键词：课程实验语言多样性
- 面向编译原理与设计课程的学生创新性思维阶梯式培养模式被引量：3
- 2013年
- 以培养学生创新性思维为核心,以互动式、启发式、案例式教学和实践平台为依托,研究学生创新性思维阶梯式培养模式的构建,介绍基于创新的"互动式+启发式+案例式"教学方法和基于激励机制的"分层+分系列+分专题"的创新实践活动,培养从事计算机研究和应用的创新型人才。
- 李侃陈英计卫星王贵珍
- 关键词：创新性思维教学方法
- 编译原理与设计课程研究型教学模式探讨被引量：5
- 2013年
- 探讨以研究型大学的教学理念和内涵来探索编译原理与设计课程建设向研究型教学模式转化,提出致力于知识、能力、科学素养三位一体的编译原理与设计课程研究型教学建设的目标,阐释研究型教学模式的定位,进一步探讨研究型教学模式的课程体系建设。
- 陈英计卫星王贵珍李侃
- 关键词：研究型教学模式探究性学习
- 形式语言中的几个算法问题
- 2011年
- 引导学生关注学科前沿,培养学生理论研究兴趣是高校教学的重要任务之一。笔者尝试在编译原理的教学中,引导学生思考关于计算的基本问题:如何描述问题,是否有问题没有算法,等等。文章从编译原理课程中形式语言与自动机部分内容中,引出字符串匹配、自动机等价测试、上下文无关文法等价测试等问题,证明有不可计算的问题,介绍和分析相关算法,引导学生理论研究兴趣,拓展课程学习深度和广度。
- 王贵珍陈英刘庆晖
- 关键词：语言
- 基于开源社区的编译原理课程构建被引量：3
- 2021年
- 目前我国高等教育从规模扩展全面转向内涵式发展,改进培养模式和方法,提高各领域人才培养质量,一流课程建设是关键之举。本文详细阐述了在“云大物智”等新技术快速演进的新时期如何基于开源社区构建编译原理研究型课程,具体包括在现有研究型课程定义的基础上进一步明确研究型课程的具体特征,说明基于开源社区构建编译原理研究型课程的原因和具体方案,结合基于问题的学习和U型七步法给出教学组织与实施的具体步骤,最后通过实践说明方案的可行性。
- 计卫星王贵珍
- 关键词：课程建设
- “编译原理与设计”课程三维一体化教学改革被引量：2
- 2011年
- 根据编译原理课程的特点,结合"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的人才培养目标,研究知识、能力、素质三维一体的编译原理课程改革,提出立足夯实基础,拓宽课程相关领域,训练工程素质,培养学生对系统软件和中、大型软件的规划、组织、设计和实现的综合能力。
- 李侃陈英计卫星王贵珍
- 关键词：教学改革
- “编译原理”课程教学指导思想的思忖被引量：2
- 2009年
- 本文回顾了计算机学科重要的专业基础课——"编译原理"课程的发展,探讨了在计算机学科和技术飞速发展,IT人才的多向需求拉动的新形势下,按照"分类培养"的思路,对"编译原理"课程教学指导思想进行的新的定位和思考。进一步结合学校研究型人才的培养目标,基于课程教学指导思想的定位及课程特点,对在"编译原理"课程中通过计算机专业知识的融会贯通来提升学生的专业能力和素质。
- 陈英计卫星王贵珍李侃
- 关键词：教学指导思想
