- 儿童入学准备与适应,如何实现“软着陆”
- 2024年
- 长期以来,幼小衔接研究由成人建构而成,儿童的中心地位被忽视,而且研究多采用“自上而下”的视角,缺乏对儿童内心声音和真实体验的关照。笔者基于儿童视角,对大班儿童和一年级小学生如何准备与适应幼小差异、遇到了哪些困难、有哪些心理体验与感受等展开调查研究。我们从B市Y区城区、乡镇和农村地区分别抽取1所公立幼儿园和1所公立小学,在尊重儿童意愿的前提下,从6所学校中抽取15名大班儿童和22名一年级小学生作为研究对象。访谈采用半结构式,围绕入学准备和入学适应分别与大班儿童和一年级小学生一一展开谈话,同时对儿童在访谈过程中的表情和肢体动作进行记录。
- 李相禹张宇轩石晓波
- 关键词：尊重儿童大班儿童肢体动作儿童视角
- 幼儿教师职后培训内容和方式的个案研究——以H师范大学幼儿教师国培项目为例被引量：3
- 2014年
- 以H师范大学为个案,采用质性研究方法对幼儿教师职后培训的理念、内容和方式进行描述、分析和解释。研究发现:培训组织者对培训的理念、内容和方式的认识与参训幼儿教师的实际需求之间存在"鸿沟",即前者更关注"专业理论"和"教育观念"的提升,后者更关注操作性和实践性的课程;幼儿心理知识的匮乏是制约幼儿教师专业发展的一个短板;幼儿园的"不在场"是导致理论和实践之间转化发生断裂的重要原因。因此,要在短期现实的培训需求与长期的发展需求之间寻求平衡,在真实的"场域"中通过有意义的学习积累实践性知识。
- 罗红艳石晓波
- 关键词：幼儿教师专业发展职后培训
- 幼儿园教师培训需求现状分析及思考——基于对河南省幼儿教育国培学员的调查被引量：6
- 2013年
- “国培”计划既是贯彻落实《教育规划纲要》的重大项目，更是促进教师专业发展的重要途径。研究者对参加河南省幼儿园教师“国培”计划的教师进行了调查，结果发现，幼儿园教师普遍认为继续教育和在职培训是促进自身专业发展的重要途径．认为最需要接受现代教育技术、课程整合实施以及教学实践知识和技能方面的培训；青睐一线园长和教师做培训者；偏好下园观摩和听案例分析的培训方式；希望以半脱产的方式学习：主张以课堂参与和研修成果作为培训考核指标。为提高培训实效，应建立长效的培训制度，注重培训形式的多样性，提高对教师培训需求的适应性和引导性，把握教师真正的培训需求。
- 石晓波李相禹
- 关键词：教师培训
- 香港地区特殊儿童入学适应的模式与特点
- 2024年
- 入学适应是儿童个体与新环境逐渐达到平衡的过程,包括心理适应、生活适应和学习适应等方面,需要政府、学校、家庭和社会多个主体共同帮助儿童调整自身以满足新环境的需求,并促使新环境优化以适应儿童的个性发展。近年来,香港地区接受融合教育的特殊儿童数量逐年增加。数据显示,2022年公立普通小学特殊儿童(包括智力障碍、自闭症、注意力不足、精神病、特殊学习困难、肢体伤残、视觉障碍、听力障碍、言语障碍九个类别)总数达到29310人,占学生总数的8.4%。针对这些儿童的入学适应问题,香港地区采取了如下举措。
- 石晓波李相禹
- 关键词：智力障碍融合教育特殊儿童言语障碍环境优化自闭症
- 美国早期教育课程与教学评价工具评述被引量：1
- 2014年
- 课程与教学是影响早期教育质量的重要过程性因素。美国的早期教育质量评价非常注重对教学的过程性评价，在循证研究的基础上开发了大量具有较强科学性和实用性的评价工具，这为完善我国幼儿园质量评价的过程性评价提供了思路和借鉴。
- 李相禹石晓波
- 关键词：早期教育
- 西方有关幼儿游戏行为评价工具的研究
- 2017年
- 西方学者以Piaget和Parten认知性和社会性游戏分类为理论基础,设计多种多样的游戏行为评价工具。本研究对运用比较广泛、有代表性的研究工具,例如POS、DCEI、EBOS和PPBS等进行概述。研究发现,研究者需要一个综合的、全面的行为分类系统;评价工具在观察程序、观察时间和记录方式上存在很多差异;无论是系统的、复杂的游戏行为观察量表,还是简易观察系统,其使用均需结合自身的研究目的、研究设计和样本大小。
- 石晓波李相禹
- 关键词：幼儿游戏游戏行为
- 学前一年幼儿入学语言准备的城乡比较研究被引量：28
- 2012年
- 入学语言准备是预测后续学业成绩的有力指标之一,提高儿童的入学语言准备水平有助于缩小儿童发展的阶层差距和城乡差距,促进实现教育公平。对浙江、江西和四川三省108所幼儿园中的1 359名学前一年幼儿进行了入学语言准备状况测查并比较了城乡差异发现,城乡学前一年幼儿语言发展普遍存在不同步、不均衡现象。无论是城市还是县城、乡镇、农村的幼儿,在听—动转换、细微差异识别、汉字结构意识、前阅读技能等维度上的发展水平都优于其他维度,阅读理解和口语表达能力发展水平最差;城乡学前一年幼儿入学语言准备存在极其显著的差异,而且差异体现在入学语言准备的各个维度上。城市和县城幼儿入学语言准备水平显著高于乡镇和农村幼儿。应尽快普及学前一年教育,优先在乡镇和农村地区有质量地普及学前一年教育。
- 刘焱秦金亮潘月娟石晓波
- 关键词：城乡差异
- 国外幼儿园装备规范的比较研究被引量：14
- 2014年
- 幼儿园装备标准是各国规范幼儿园装备行为和提高保教质量的重要手段。对美国、加拿大、英国、澳大利亚和新加坡五国幼儿园装备标准的比较研究发现:幼儿园装备标准主要包括幼儿园建筑和各种用房的设计与装修,设施设备、家具、户外游戏场地与活动器械以及玩教具的配备与质量要求,目的在于为幼儿营造安全、健康、舒适、发展适宜的环境;以人为本、安全性、发展适宜性、舒适性、全纳性、文化多样性、美观性和耐用性是各国制定幼儿园装备标准的基本理念和原则;同时,各国非常重视装备的定期检查与维护,以期为幼儿提供安全的物质环境。玩教具的配备或者按照幼儿发展领域或者按照活动区来配备,以期为幼儿创造能够满足幼儿游戏活动需要的、激发幼儿主动学习的、发展适宜性的学习环境。
- 刘焱石晓波
- 国内外有关幼儿园班级空间结构的研究述评被引量：1
- 2017年
- 南京市栖霞区第一实验幼儿园前身是人民教育家陶行知先生创办的尧化中心小学附属幼儿园。幼儿园始建于1982年,是一所具有深厚教育底蕴的教育系统全日制公办幼儿园。1999年异地扩建,更名为南京市栖霞区第一实验幼儿园,目前有五个园区。该园拥有一流的办学条件,更有着一支开拓进取、
- 石晓波李相禹
- 关键词：教育系统
- 按大类培养还是专业培养:学前教育本科生体验视角下两者的对比研究
- 2024年
- 本研究以NSS为理论框架,以学生体验为视角,运用访谈法对H大学学前教育专业按大类培养的28名本科生和专业培养模式下的26名本科生从课程与教学、评价与反馈、学习资源、组织与管理、个人发展和总体满意度六个方面进行对比研究.结果显示:总体上,按大类培养模式优于专业培养,其主动学习意识更积极、资源利用率更高、学业体验感更优.两者存在共性问题,即课程的实践应用性不强;本科生参与教育管理的实效性不足;目标定位模糊,倾向于培养全能型幼师.按大类培养模式还存在自身困境,即学分制度不健全、分流模式不完善.本研究从协同育人、管理制度、分流机制和师范专业认证等方面提出大类培养模式的优化路径.
- 石晓波闫蕊徐良苑
- 关键词：学前教育
