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1例耳蜗畸形听障儿童植入人工耳蜗后的康复效果跟踪被引量：2: 2016年; 目的跟踪、分析1例Mondini畸形听障儿童植入人工耳蜗后的康复效果，为此类人工耳蜗植入儿童家长建立正确的期望值提供参考。方法用中国聋儿康复研究中心听觉语言能力评估工具及标准评估程序对1例mondini畸形听障儿童人工耳蜗植入术后不同阶段的听觉语言能力进行为期45个月的跟踪评估。评估数据采用单一被试实验方法进行检验。结果该儿童从开机后3个月开始，助听补偿效果为最适。听觉识别率基线期A（O～21个月）均数与处理期B（24～45个月）均数之间存在显著性差异（P〈0．05）；语言年龄基线期A（0～21个月）与处理期B（24～45个月）均数之间存在极显著性差异（P〈0．01）。结论①人工耳蜗植入手术使该名伴有Mondini畸形的双侧极重度感音性听障儿童重建听力，助听补偿效果明显；②开机2年内与2年后对比，前期听觉能力明显提高，后期发展缓慢甚至停滞不前。前期语言能力逐步提高，后期语言能力持续发展。; 欧雪雁唐木得林青萍; 关键词：MONDINI畸形人工耳蜗植入听觉能力语言能力

广东省听障儿童康复评估工具使用现状调查报告: 2011年; 目的初步了解广东省听障儿童康复教师使用评估工具的情况。方法自编问卷，对广东省听障儿童康复教师使用评估工具的情况进行调查，采用SPSS13．0软件包对数据进行统计分析。结果基层听障儿童康复教师评估手段单一，评估技能薄弱，评估与康复实践脱节，现任康复教师急需专业评估技能培训。结论听障儿童康复教师的评估观念亟需更新，评估技能亟待提高。; 刘爱民李春玉钟颖胡瑞瑶宋彩凤林青萍; 关键词：听障儿童康复教师

广东省听障幼儿康复教师专业水平现状分析及对策: 2011年; 目的初步了解广东省听障幼儿康复教师的专业水平现状。方法采用SPSS13．0软件对参加广东省康复教师资格认证班学员的基本资料与测试成绩进行统计分析。结果广东省听障幼儿康复教师专业水平整体偏低，理论与实践脱节，不同专业背景康复教师的专业水平有显著性差异，不同地区康复教师的专业水平差异显著。结论师资管理、工资待遇．专业培训等因素制约了康复教师的专业发展，教师的专业水平亟需提高。; 李春玉刘爱民邓文翠胡瑞瑶钟颖宋彩凤林青萍; 关键词：康复教师

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林青萍