赵学问
- 作品数：16 被引量：23H指数：3
- 供职机构：广东工程职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学社会学经济管理更多>>
- 高职装配式建筑教育适应性研究
- 2021年
- 装配式建筑由于绿色环保、高效安全,其发展已进入快速上升阶段,但技术技能人才严重缺乏制约着行业的发展。基于此,文章针对高职装配式建筑专业学生的心理特点、学习态度、学习能力,以及高职院校在装配式建筑课程设置、教材编制、实训条件、师资力量等方面的不适应性进行了较为详细的分析,最后针对高职装配式建筑教育适应建筑业发展及产业结构调整提出了相关建议。
- 肖成安王洪波赵学问刘帅
- 关键词：高职装配式建筑建筑教育
- 建筑类专业群专业基础平台课建设研究与实践——以建筑工程技术专业群为例被引量：1
- 2022年
- 目前,大部分专业课程设置情况与实际教学侧重于职业技能的培养,而未重视职业转岗的关键能力。为了促进专业群人才更好地适应社会发展和就业形势的变化,满足人才培养的需求,需充分利用教学资源和师资,建设专业基础平台课。鉴于此,文章首先介绍了高等职业院校建筑工程技术专业主要从业岗位的现状,然后分析了专业基础课建设的基本思想,最后探讨了课程体系构建的过程,以及建筑工程技术专业群专业基础平台课的优化途径,以供参考。
- 魏亚遇王洪波赵学问
- 关键词：课程建设
- 高职院校中外合作办学外方在线教学质量保障探索与实践被引量：1
- 2021年
- 文章结合广东工程职业技术学院外方在线教学质量保障的探索与实践,分析了特殊时期外方在线教学大规模开展所面临的困难,从制度机制建设、教学组织与安排、教师水平能力提升、平台和软件整合、线上学习条件保障等方面提出了应对措施,为兄弟院校中外合作办学教学管理提供参考。
- 赵学问倪小真刘帅
- 关键词：中外合作办学高职院校在线教学
- 高职院校装配式建筑人才培养实践与研究——以广东工程职业技术学院为例被引量：3
- 2019年
- 通过分析装配式建筑发展及人才培养现状,结合笔者所在学校装配式建筑人才培养实践,对装配式建筑人才培养目标和对接岗位确定、课程体系构建、教学资源建设等方面提出建议,供高职院校开展装配式建筑人才培养参考。
- 赵学问王洪波魏亚遇
- 关键词：高职院校装配式建筑
- 高职院装配式建筑实训基地现状及思索被引量：1
- 2020年
- 文章根据装配式建筑实习实训基地的调研情况,分析了实训基地的现状,提出了要结合我国实情建设实训基地的建议,以及具体的建设思路和建设目标,为实训基地的建设提供参考。
- 肖成安王洪波赵学问
- 关键词：装配式建筑实训基地思索
- 网络平台的线上教学与面授混合教学模式研究——以扩招背景下建筑工程技术专业为例被引量：4
- 2020年
- 传统面授式的教学模式不适应当前社会对学生动手能力的要求。文章以新冠疫情下高校开展开的网上教学为契机,以建筑工程技术类课程为例,分析传统教学模式下"建筑工程技术"课程教学实践存在的不足之处,提出了线上教学和面授相结合的教学方式。并在教学资源、教学环节及考核三个方面提出了建议,为基于网络平台的混合式教学提供参考。
- 肖成安赵学问王洪波高莉王军丽魏亚遇
- 关键词：线上教学面授
- 基于项目后评估的超高层建筑幕墙工程管理策略分析被引量：5
- 2020年
- 文章根据某项目的后评估情况,归纳了超高层建筑幕墙工程实施过程中存在的问题和不足,提出了保持设计各阶段方案的连续性、强化虚拟模型技术应用、推行施工总承包以及做好幕墙施工协调和增强项目管理团队在幕墙方面技术力量等方面的改进策略,为其他超高层建筑幕墙工程管理提供参考。
- 赵学问邵康
- 关键词：项目后评估超高层建筑幕墙工程管理
- 《建筑设备》课程思政建设实践与探索被引量：2
- 2021年
- 《建筑设备》作为建筑类专业的平台课程,其课程性质和定位决定了其是开展课程思政的理想载体,从强化教师的课程思政理念、挖掘课程思政切入点和加强思政教育与课程教学各环节相融合三个方面提出了《建筑设备》课程思政的建设途径,以供参考。
- 刘帅赵学问
- 高职扩招背景下“匠心营造”课程思政设计与实践被引量：1
- 2021年
- 针对高职扩招以来的新形势,文章开展学情调查了解生源特征,以当代工匠养成为主线,将践行新时代中国特色社会主义思想和培育建筑行业职业素养两大主题融入专业群基础课进行课程思政设计,学校、企业和教学点多方教师共同开展课程资源建设和教学实施,实现了加强高职扩招后思想政治教育和价值引领的目标。
- 赵学问张芬曾立坚
- 翻转课堂-任务驱动模式在建材教学中的可行性分析被引量：4
- 2016年
- 翻转课堂和任务驱动均为建立在建构主义学习理论基础上的教学法,前者主要应用于基础理论课程,而后者在实践课程中更具优势。根据《建筑材料》课程理论与实践结合紧密的特点,本文通过分析教学资源等条件,认为基于翻转课堂的任务驱动模式应用于该课程是可行的。
- 赵学问
- 关键词：教学设计
