丁俊锋
- 作品数：10 被引量：14H指数：2
- 供职机构：安顺学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理语言文字更多>>
- 中国民间美术融入大学美育的思考被引量：1
- 2013年
- 中国民间美术是大众的艺术。它扎根于各民族历史文化中,在漫长的发展、演变过程中形成了自己完整的美学体系和视觉对应形式,直接体现了艺术的本原精神,对当代大学生审美意识的完善与拓展具有积极的促进作用,是大学美育的重要内容之一。
- 丁俊锋宁小丽
- 关键词：大学美育中国民间美术大学生
- 当代中国城乡政治关系的表达与重构被引量：1
- 2012年
- 从本质上讲,影响城乡和谐发展的民主政治因素也就是城乡政治关系中的不和谐因素。从政治关系层面研究城乡关系,分析民主政治发展对城乡和谐产生的影响,是城乡关系研究题中应有之义。文章在城乡政治关系研究的基础上,分析其中的不和谐因素,并对统筹城乡民主政治发展,促进城乡和谐的基本思路进行探索。
- 朱玉伟丁俊锋
- 关键词：城乡和谐
- 地方高校大学英语听力教学思辨技能实训探究被引量：3
- 2017年
- 论文基于思辨能力中的认知技能和情感特质、加德纳"音乐智能理论"相关理论,运用实证研究来探析地方高校大学英语听力课堂将英语歌曲融入英语基础较薄弱学生群体教学时的可行性,同时探索英文歌曲听力训练中融入了思辨训练技巧后所产生的效果。
- 王慧颖胡启琴丁俊锋白延平
- 关键词：地方高校大学英语听力
- 石门坎柏格理三语教育实践——多元文化的对话与融合被引量：1
- 2012年
- 表面上看,柏格理三语教育实践是由苗语、汉语、英语的符号元素组合而成,实际上这些符号元素蕴含着特有的观念、意识、信仰、组织等因素,在某种具体的教育教学实践模式开发上,展现其生命力的恰恰是多元文化的对话融合,在这里,柏格理三语教育实践正是多元文化荷载的结果,它的生活性、情境性特征凝练出了一个又一个奇迹。
- 丁俊锋
- 关键词：石门坎三语教育多元文化
- 能力本位教育:地方本科院校实践教学体系路径探索被引量：1
- 2018年
- 本文基于能力本位教育视角,分析了当前地方本科院校实践教学所面临的主要困境,并针对其中存在的缺少正确认知、缺少实训环境、缺少师资团队、缺少系统规划、缺少合理评价等问题,分别从正确认知、优秀团队、实训条件、合理规划、科学评价等维度,提出了地方本科院校实践教学的有效路径。旨在能够促进理论与实践的深度融合,提高学生的职业素养、长期发展能力以及创新能力,为他们日后的职业生涯发展奠定坚实基础。
- 丁俊锋
- 关键词：能力本位教学困境
- 石门坎柏格理三语教育实践探析
- 2013年
- 20世纪初期,在石门坎地区苍白起点的境域下,柏格理及其同行者通过苗语、英语、汉语等三种文化语言的教育教学实践,实现了石门坎当地各族民众的愚昧到觉醒、落后到进步、自卑到自信的转变和苗族民众生活力、生命力的提升过程。
- 丁俊锋颜建华
- 关键词：石门坎三语教育
- 大学新生社会主义核心价值观教育探析
- 2013年
- 随着社会的多元化,大学生思想观念的自主性、差异性愈发彰显。需要牢固树立社会主义核心价值观,加强大学新生以理想教育、和谐观教育、时代精神教育、民族精神教育等为主旨的社会主义核心价值体系教育,才能更好地把大学生团结和凝聚起来。
- 丁俊锋
- 关键词：大学新生社会主义核心价值观教育
- 研究生创新能力特征及与人格、思维认知的关系
- 2017年
- 为了解研究生创新能力及与人格、思维的关系,论文以《硕士研究生创新能力调查问卷》《艾森克人格问卷简式量表中国版》《学生认知风格问卷》为工具,抽取贵州省、陕西省两地520名硕士生。结果发现,硕士生创新能力总体处于中等及以上水平,人格特质均高于国内常模,思维认知得分均显著高于理论中值。男女生在创新思维能力和学术创新能力存在显著差异。不同学科的研究生在学术创新能力方面有显著差异。除知识结构,陕西省与贵州省的研究生创新能力得分均有显著差异。创新能力、人格与思维认知之间存在一定的关联,神经质、内外倾,言语表象、直觉-分析、思维内外倾是影响创新能力的主要因素。
- 刘雷班永飞丁俊锋
- 关键词：人格
- 民族地区双语教育的内涵、思想及表达
- 2018年
- 在多元文化境域中,根植于民族文化的民族双语教育,其自身特征、文化、人群的合理性存在,生命、生活、生态的"天人合一"生命思想,归化为民族双语教育的物我一体、物语一体、内外一体的实践行为,彰显着"三生三体"民族双语教育的道法自然属性。
- 丁俊锋
- 关键词：民族地区双语教育
- 地方本科院校应用型人才培养路径——以安顺学院为例被引量：8
- 2013年
- 围绕贵州"十二五"期间的社会发展,贵州地方本科院校应该正确认知应用型人才内涵,探索应用型人才培养目标、课程体系、培养模式,加强实践实验课程和实践教学内容新体系的构建等,进而理清地方院校应用型人才培养的可行性路径。
- 丁俊锋
