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焦娜

作品数：2 被引量：4H指数：1
供职机构：哈尔滨师范大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇学语
  • 1篇游记
  • 1篇语文
  • 1篇作文
  • 1篇作文教学
  • 1篇作文课
  • 1篇作文课程
  • 1篇文教
  • 1篇习作
  • 1篇习作教学
  • 1篇小学生
  • 1篇小学语文
  • 1篇小学作文
  • 1篇小学作文教学
  • 1篇教学探讨
  • 1篇教育
  • 1篇教育思想
  • 1篇课程
  • 1篇教学反思

机构

  • 2篇哈尔滨师范大...

作者

  • 2篇焦娜

传媒

  • 1篇林区教学

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
小学生游记习作教学探讨
2016年
目前,小学语文教师普遍存在着这样一种认识：小学生是不会写作的,作文教学的主要任务是教会学生写作。教师在强势推进作文教学、发展儿童语言能力的过程中,不知不觉落入到权威的窠臼。在教学过程中教学内容超越儿童的言语特征,轻视儿童鲜活动感的生活体验,作文课成为习作制造课。游记习作应该注重学生的自主性,使学生在愉快的氛围中获得快乐体验,在观察和感受中体会游玩乐趣,在快乐表达中提升习作能力。
焦娜
关键词：小学生游记习作教学
快乐教育思想在小学作文教学中的应用研究
本课题来自于教学实践，笔者在实际教学中发现小学生从小就不喜欢写作，而课程标准中对小学作文教学的基础目标的描述是让学生“有兴趣”“乐于表达”，从小培养学生对于写作的兴趣，让学生感受到写作的快乐。可见，课程和实践形成了巨大的...
焦娜
关键词：小学语文作文课程教学反思
文献传递
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