罗海梅
- 作品数：14 被引量：16H指数：3
- 供职机构：贵州财经大学经济学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目贵州省哲学社会科学规划课题贵州省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学社会学更多>>
- 中国住宅市场价格决定的特征分析被引量：7
- 2009年
- 我国住宅市场的价格决定具有不同于市场经济国家的特点。由于我国转轨过程特点、发展中国家特点和住宅需求中对新房偏好的特点,我国存在一个独立于存量市场的住宅新房市场,市场价格由新房的需求与供给共同决定,并且新房价格影响存量市场价格。在短期中,我国住宅市场的房价波动主要是由于新房需求的变化引起的。在住宅需求中,除了传统理论强调的主要影响因素外,价格预期是一个重要因素,在价格分析和政策决定时不可忽视。
- 石路明罗海梅
- 关键词：住宅市场价格决定
- 西南四省市利用FDI规模和模式的对比分析
- 2021年
- 针对就改革开放以来云南、贵州、四川和重庆利用FDI规模进行对比分析,表明四省市实际利用FDI规模的变化趋势大致相同,均呈先增后减的特征。在绝大多数年份,四川、重庆、云南和贵州实际利用FDI的规模依次递减。四省市利用FDI的主要模式均为中外合资、外商独资和中外合作三种,且初期这三种模式利用FDI的规模依次递减。中外合资和外商独资利用FDI的规模均长期持续振荡攀升,因中后期后外商独资上升的幅度超过中外合资,故外商独资、中外合资和中外合作利用FDI的规模在四省市均递减。外商投资股份制利用FDI的规模在云南、四川和重庆三地波动幅度较大,贵州仅有一年出现外商投资股份制企业。
- 罗海梅
- 关键词：FDI
- 合作学习在“微观经济学”教学中的实践和反思
- 2018年
- 在介绍"微观经济学"合作学习方案的基础上,本文就两个教学班在合作学习过程中出现的主要问题做了分析,认为提高合作项目的成绩占比及随机指定小组的课堂展示者可有效激励小组成员的合作行为,强化大学生的团队合作及共同学习能力。
- 罗海梅
- 关键词：大学生
- 合作学习在“微观经济学”教学应用中存在的问题及原因分析被引量：1
- 2019年
- 本文就"微观经济学"合作学习各环节存在的问题做了归纳,发现学生学习主动性和积极性欠缺、团队合作意识薄弱、个人责任心不强等是影响合作学习效果的主要因素。
- 罗海梅
- “微观经济学”网课教学效果分析
- 2021年
- 对网课期间学生完成课前作业和课后章节小测的情况进行分析,发现在网课前期,学生学习主动性和积极性较高,教学效果较好;而在网课中后期,学生懈怠情绪蔓延,教学效果欠佳。
- 罗海梅
- 关键词：微观经济学教学效果
- “以学生为中心”模式下国合大学生的学习状态及对策被引量：3
- 2018年
- 从课前、课堂和课后三个环节判断,国合大学生的学习主动性和积极性很低。主要原因在于学生及其家长对大学期间的学习目标定位过低,大学的课程考核标准过于宽松。基于此,本文提出高等学校可从进校初期学生初步学习目标的建立、在校中后期总体学习目标的明确、调整任课教师的考核机制和增加口试以提高学生考核标准等方面改善学生的学习状态。
- 罗海梅
- 关键词：大学生
- 价值指标名义值转实际值的理论与实践
- 2024年
- 为了提高价值指标名义值折算为实际值的可操作性,文章在明确折算公式中的价格指数是定基价格指数的基础上,厘清相关理论与实践的异同。在对如何利用链式拉氏公式将年环比价格指数转换成定基价格指数进行理论剖析的基础上,利用真实的统计数据对定基价格指数和价值指标实际值的折算过程作了详细说明。在利用美元计价的涉外价值指标研究相关活动对中国经济的影响时,需先将指标换成以人民币计价的金额,再将名义值折算成实际值。
- 罗海梅
- 求极值思想在微观经济学中的应用
- 2023年
- 为寻找微观经济学中消费者选择理论和生产者选择理论的共同点,以消费者和生产者的选择目标为突破点,发现数学“求极值”的思想始终贯穿这两种理论,是基数效用论、序数效用论、生产理论、市场理论和要素市场等板块的主导思想。在产品和要素市场上,单个消费者追求“总效用最大”的行为形成了个人对产品的需求和对要素的供给,单个生产者追求“利润最大”的行为形成了个人对产品的供给和对要素的需求。
- 罗海梅赵方瑜
- 关键词：消费者选择理论
- 价值指标名义值与实际值的辨析--以贵州FDI数据为例
- 2020年
- 以1985-2017年贵州实际利用FDI金额为例,通过将其按当期价格计算的美元、人民币计价的名义值及按1985年不变价计算的实际值进行对比分析发现,随着时间的推移,三种数据的变化趋势大致一致,但两种名义值指标出现计算等级转折的时间均远早于实际值,且二者的年平均增长率明显高于实际值。以人民币计价的名义值与实际值的差额随时间推移日益扩大,表明名义值对贵州实际利用FDI规模的高估越发严重。因名义值会高估价值指标对应的真实规模,故在经济分析中应使用不变价计算的实际值进行实物量的时间序列比较。
- 罗海梅卞伯蓉
- 翻转课堂在“微观经济学”教学中的应用被引量：4
- 2019年
- 针对传统教学和考核模式下“微观经济学”课程教学效果不佳的问题,本文从翻转课堂的角度提出细化平时成绩评定标准、提高平时成绩在课程成绩中的占比、设置期末考试成绩的最低分数线等措施,以提高大学生学习的主动性和积极性,改善教学效果。
- 罗海梅
- 关键词：微观经济学课程
