沈文明
- 作品数：19 被引量：39H指数：3
- 供职机构：常州信息职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金中国高等教育学会教育科学研究规划课题江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 多维视角下高职院校扩招社会类学生分类培养研究被引量：12
- 2020年
- 高职百万扩招背景下,社会类生源不同于传统类生源,重视他们的差异性,采用多样化的教育教学,有利于提高人才培养质量,实现质量型扩招。从多维角度来看,推进分类培养策略既是科学理性地把握好高职人才培养分化方向,将学生现实需求融入到职业发展之中,更好地促进社会稳定和就业质量,也是高职院校办“适合的教育”的体现,在学生、产业发展、职业教育等方面深层次地促进产教融合,倒逼推进高职教育全方位改革。
- 沈文明史新民
- 关键词：分类教育教育质量
- 网络文化对高校学生公寓管理的影响研究被引量：1
- 2020年
- 网络文化改变了高校学生公寓的个人世界和群体文化,对当前高校学生公寓管理产生了重要影响,出现了学生显性问题逐步转为隐性问题、传统管理模式应对力不足、公寓文化育人工作遇到了新困境等情况。重视学生公寓管理工作,应关注学生思想政治教育,正视网络文化发展,理性看待学生网络化行为;重构管理协作模式,加强精细化策略;创新教育对话机制,主动融入网络文化阵地。
- 沈文明
- 关键词：网络文化学生公寓管理文化育人
- 基于现代学徒制的“校·企·会”协同育人模式研究——以常州信息职业技术学院为例被引量：9
- 2021年
- 常州信息职业技术学院积极探索现代学徒制试点,努力构建多元主体参与办学的格局,发挥协同育人功效。在实践中通过实施招生招工一体化、创设工学结合人才培养模式、构建模块化课程体系、组建校企互聘共用的混编教师队伍,形成了"校·企·会"协同育人的运行新机制。目前,"校·企·会"协同育人存在寻找"优质"合作企业较难、学生对学徒制培养认同度不够、企业的容纳量与岗位特殊性限制了学徒制培养的可持续性的困境,建议转向集团式联盟企业谋求发展、利用知名企业吸引学生、通过实行企业联盟机制获得生机。
- 史新民沈文明
- 关键词：现代学徒制行业协会
- 新时代高职院校学生学习倾向及应对策略研究被引量：2
- 2023年
- 掌握并理解高职学生学习倾向,可以改进教育教学并提高学生学习质量。通过问卷调查发现,高职学生基于自身发展需求与现实因素,在学习过程中表现出与升学目标、同伴影响、学习内容选择、解决学习问题等方面相关的倾向性特征。研究认为,高职学生升学需求有利于营造良好学习氛围,但学习目标的稳定性受时间影响而弱化;高职学生的学习观、知识观逐步成熟,但自主学习管理能力不足;学习评价有利于提升学习效果,但学习过程中的从众心理值得关注。因此,高职院校需要理性看待学生升学发展需求,重点关注学习目标的设立和调整;加强学生学习内外部支持,注重学习过程的引导和投入;以增强学生学习的自我效能感为目标,完善学生学习评价机制。
- 沈文明
- 关键词：高职学生升学
- 现代学徒制多元育人体系的构建与实践——以常州信息职业技术学院为例
- 2024年
- 建立多元育人体系是深入推进现代学徒制工作的重要内容,也是保障现代学徒培养质量的关键举措。常州信息职业技术学院以现代学徒制建设为契机,在国内国际学徒培养上,对职教“引进来”“走出去”模式进行实践探索。针对学徒培养无法兼顾不同企业需求、培养过程资源缺乏针对性、国际学徒投入成本过高等问题,创设“企业联盟+专业集群”的招生招工模式,将联盟标准融入教学实践课程;构建“行·校·企”与“政·校·企”的一体化育人机制,奠定制度化培养基础;通过内外协同合作,创建“南非博众学院”“鲁班工坊”等实体机构,建立“虚实结合、岗位融合”学习平台,解决学徒投入资源过高问题,实现便捷低成本教学,逐步形成现代学徒制多元育人体系。
- 史新民沈文明
- 关键词：现代学徒制育人体系本土化
- 多维视角下高职院校扩招社会类学生分类培养研究
- 2020年
- 高职百万扩招背景下,社会类生源不同于传统类生源,重视他们的差异性,采用多样化的教育教学,有利于提高人才培养质量,实现质量型扩招。从多维角度来看,推进分类培养策略既是科学理性地把握好高职人才培养分化方向,将学生现实需求融入到职业发展之中,更好地促进社会稳定和就业质量,也是高职院校办“适合的教育”的体现,在学生、产业发展、职业教育等方面深层次地促进产教融合,倒逼推进高职教育全方位改革。
- 沈文明史新民
- 关键词：分类教育教育质量
- 从学生教育过程看高职教育适应性被引量：1
- 2022年
- 高职教育适应性不仅需要从宏观层面进行整体性分析,更需要从微观和中观的角度进行深入探讨。高职学生从入学到就业的全过程适应性,包括新生校园适应、专业学习过程、社会类学生培养、就业适应能力等四个维度。在新生教育阶段,学生需要转变思想教育观念,加强职业教育文化认同,适应高职教育模式;高职扩招社会类学生需要实施个性化的教育方案,融入实践岗位的培养要素,拓展职业发展空间;重视学生专业学习质量与升学发展需求,提高就业核心能力,将学生专业发展诉求与企业用工需求结合起来,从而适应劳动力市场对高素质技术技能人才的要求,最终实现从内部到外部提升高职教育适应性。
- 沈文明
- 关键词：高职教育适应性就业能力
- 高职院校高学历辅导员的“过渡期”探析
- 2015年
- 高职院校高学历辅导员的基本特征,使得辅导员"过渡期"问题表现为教育理念的冲突、角色的冲突、知识的欠缺。当前要采取转变观念,主动融入高职师生共同体当中去;合理定位,使自身优势得到充分发挥;加强服务支持体系,让自我发展有衔接的成长平台等办法,使新进辅导员能够顺利通过"过渡期"。
- 沈文明
- 关键词：高职院校辅导员
- 高职专业趋同对学生就业的影响研究
- 2022年
- 高职学生就业受到专业结构与企业岗位需求的双重影响。通过对专业设置及其结构趋同分析,发现专业设置趋同缩小了同类院校间的专业差距,促进了大区域性、分散式的就业格局,但却影响了学生就业能力培养,弱化了与本地经济互动;专业结构趋同塑造了行业办学大方向,但却容易导致相同专业很难充分就业。因此,在高等教育普及化时代,处于经济发展水平不同地区的高职院校要形成理性认识,应避免简单“移植”办学模式,坚持专业结构差异化是学生充分就业的基本保障,坚持区域性与跨区域的就业办学定位,保持院校之间的专业结构与就业结构的协调性。
- 沈文明
- 关键词：高职院校趋同学生就业
- 学生工作视角下高校新生转型教育探讨被引量：2
- 2022年
- 大学新生适应本质上是指学生转型过程。转型教育重点关注新生本身与学习问题。我国高校学生工作普遍存在过于事务性的特点,难以满足新生转型的需求;学生工作与专业教师群体的分离,制约了转型教育的深入;学生工作理念嵌入人才培养体系程度不足,忽略了转型教育的内在价值。在新时代,高校学生工作需要重点把握新生转型的特殊性,也需要分析学生全面发展的本质,发挥自身工作优势,加强与学术群体和管理部门的深度协作,大力开展实践探索研究,构建学习支持服务体系,促进新生成功转型以适应大学生活。
- 沈文明
- 关键词：转型教育
