朱凌洁
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
- 供职机构：浙江工业大学之江学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 教师话语对学生英语词汇附带学习的影响
- 2022年
- 通过对某学院英语专业学生的词汇比较测试,考查教师话语对学生英语词汇附带学习的影响。针对目标词汇,教师为三个实验班提供了三种不同的处理方式:母语解释(普通话)、英语解释(二语)和不解释。结果显示:(1)虽然三个实验班的学生在课后都对目标词汇有一定程度的习得,但是在使用母语解释的课堂上,学生的词汇习得效果显著高于其他两个班级;(2)学生在词组搭配上的习得效果小于单个词的习得效果,不同词性的词的学习效果也不同,其中动词的附带性习得效率最高,单音节词、双音节词的附带性习得效率高于多音节词。研究表明,学生可以在一定程度上通过课堂上的教师话语附带性地习得词汇。研究建议,教师调整课堂教师话语,为学生提供更好的附带性词汇习得机会。
- 朱凌洁黄骞
- 关键词：教师话语英语词汇词汇附带学习单词词组搭配
- 英语写作测试中任务复杂度对产出的影响被引量：1
- 2022年
- 基于鲁宾逊的“认知假设模型”与斯凯恩和福斯特的“有限注意力模型”,以79名浙江工业大学之江学院大二英语专业三个平行班的学生为被试,研究根据同一题材编写的三种不同复杂度的写作任务对英语专业学习者在英语写作产出方面的影响。结果表明,不同任务复杂度的写作任务对学习者的语言准确度和写作总分有显著影响,对词汇复杂度有影响,但不显著,而对流利度和句法复杂度没有影响;任务类型对学生的英语写作内容有显著性影响,综合型的写作任务能够更有效地测量英语学习者的英语写作能力,使其作文内容更丰富、结构更合理。
- 朱凌洁黄骞
- 关键词：英语写作任务复杂度流利度
- 基于教育增值的大学生英语应用能力评价体系的构建与实践
- 2019年
- 教学评价是大学英语课程教学与管理的重要环节,全面、客观、科学、准确的评估体系的建立对于实现课程目标至关重要。教育评价之父拉尔夫·W·泰勒教授认为,教学评价是对教学活动过程及结果满足预期目标的程度做出测定和衡量,从而为修正教学设计提供依据进而得到教学增值的过程。因此,教学评价既是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段,又是教师和教学决策者获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据。
- 朱凌洁黄骞
- 关键词：教育评价能力评价体系大学生英语应用教学评价教学反馈信息
- 连接主义视角下网络学习辅助英语口语教学的设计与实践
- 2019年
- 信息技术网络化迅猛发展的时代,Siemens的连接主义理论正是适应数字化时代而提出的创新学习理论。本文主要在连接主义理论的基础上建立了社交软件和系统学习平台与口语教学的整合模型,分析其优势,并介绍了在教学上的具体应用。
- 朱凌洁
- 关键词：口语教学
- 关于独立学院大学英语教学改革的探讨被引量：1
- 2012年
- 独立学院自身的特点决定其大学英语教学必须与其他本科院校有所区别。独立学院学生基础薄弱,使《大学英语》课程教学面临难题,教学改革刻不容缓。参考了各院校该门课程普遍采用的教学模式和教学方法,探讨如何进行因材施教,以便找到一条新的实施特色英语教学改革的新路子。
- 朱凌洁
- 关键词：大学英语教学改革
