您的位置: 专家智库 > >

李秀梅

作品数:3 被引量:3H指数:1
供职机构:西南林业大学更多>>
发文基金:云南省教育厅科学研究基金更多>>
相关领域:语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇多媒体
  • 2篇多媒体教学
  • 2篇教学
  • 1篇研究生英语
  • 1篇英语
  • 1篇政教
  • 1篇认知负荷理论
  • 1篇设计探讨
  • 1篇思政
  • 1篇思政教育
  • 1篇普通高校
  • 1篇西部普通高校
  • 1篇显著性差异
  • 1篇教育
  • 1篇课程
  • 1篇课程建设
  • 1篇工科
  • 1篇工科背景
  • 1篇工作记忆
  • 1篇分级教学

机构

  • 3篇西南林业大学

作者

  • 3篇李秀梅
  • 2篇罗杨

传媒

  • 1篇四川教育学院...
  • 1篇宜春学院学报
  • 1篇外语教育研究

年份

  • 1篇2021
  • 2篇2012
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
“新工科”背景下西部普通高校研究生英语课程建设与思政教育被引量:2
2021年
“新工科”战略对学生的语言能力和思想教育提出了新的要求。本文在分析西部高等学校英语教学现状和工科研究生语言学习特点的基础上,探索研究生英语课程思政建设,提出从语言与育人相融合和学生为本的原则出发,重构符合“新工科”需求的课程体系、开展以内容为依托的英语教学和构建多维度的教学评价模式,进而达成英语课程建设和思政教育的有机融合,形成协同发展效应,培养具有家国情怀、全球视野,能够在国际合作领域发出中国声音的高层次工程人才。
楚承华李秀梅
关键词:研究生英语课程建设思政教育
认知风格差异性研究对多媒体教学的启示
2012年
通过调查认知风格类型的大学生在英语学习过程中策略使用情况及其与学习成绩的关系,探寻各认知风格类型学习者在分级教学模式下学习策略的取向差异性,以期对多媒体环境的教学设计提供借鉴。
罗杨李秀梅
关键词:多媒体教学显著性差异
基于认知负荷理论的多媒体教学设计探讨被引量:1
2012年
认知负荷理论依据工作记忆容量的有限性和认知资源总量的恒定性,指出合理分配认知资源是有效学习的关键。在分级教学模式中,以认知负荷理论为指导的多媒体教学设计在了解学习者认知水平的基础上充分发挥多媒体的优势,设法克服工作记忆的有限性,提高学习者迁移知识和解决问题的能力。
罗杨李秀梅
关键词:工作记忆分级教学多媒体
共1页<1>
聚类工具0