郑爽
- 作品数：5 被引量：13H指数：2
- 供职机构：石家庄学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论教师教育者及其专业发展被引量：7
- 2012年
- 教师教育者在教师教育乃至整个教育发展中发挥着至关重要的作用。他们是专门从事教师教育工作的人,是帮助师范生实现正式社会化的人,是教师教育实践者和教师教育研究者的统一。教师教育者应该根据自身劳动任务的基础性和艰巨性、劳动对象的成人性和期待性、劳动过程的复杂性和创造性、劳动方式的师范性和示范性、劳动价值的潜在性和长效性等方面特点,通过树立专业理想增进身份认同、开展自我研究融合教学和科研、增进合作交流创建教师教育者发展共同体等方式积极促进专业发展。
- 郑爽胡凤阳张立满
- 关键词：教师教育者
- 基于教师主体发展的学校文化建设被引量：1
- 2012年
- 学校文化的主体缺失已成为学校文化建设的阻碍,在明确教师主体发展及主体发展生态内涵的基础上建立基于教师发展的学校文化。需要建设彰显生命意义的课堂文化;关注教师的私人与公共生活领域,建设关怀型组织文化;重视主体发展的外部生态环境,创建合作、支持、可持续的发展型文化。
- 何俊华郑爽邢秀茶
- 关键词：教师学校文化
- 大学生职业指导课程改革的研究与实践被引量：4
- 2014年
- 大学生职业指导课程20世纪中期由欧美各国兴起,20世纪末传入我国,2003年我国教育部将之纳入课程体系。大学生职业指导课程改革应从教学理念更新、校本课程开发、师资队伍建设、教学方法改进等几方面开展。改革的核心是减少指导内容,增加训练环节,切实提升大学生的职业素养与就业能力。
- 马书德陈永民郑爽
- 关键词：课程
- 重审教学主客体——以方法论为视角被引量：1
- 2007年
- 教学主客体问题的探讨长期达不成共识的主要原因在于研究者在方法论运用上存在偏差。应该紧紧把握住教学的实践本质,用实践的观点对教学主客体问题进行分析。“师生共同体”是教学活动的主体,“学生的素质结构及发展水平”是教学活动的客体。
- 胡凤阳郑爽
- 关键词：教学主体教学客体方法论
- 论教师开展自我研究提升发展自觉
- 2016年
- 基于我国国情、未来教育发展和教师自身发展的需要,自我研究作为教师一种重要的学习手段和专业发展方式,对提升教师的发展自觉具有重要作用。教师开展自我研究提升发展自觉需要强化教师的专业身份,提升教师的问题意识,提高教师的理论水平,提供相关制度保障。
- 郑爽崔照笛
- 关键词：教师自我研究
