郭丽娜
- 作品数：9 被引量：3H指数：1
- 供职机构：遵义医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 一种可计数的药瓶
- 本发明公开了一种可计数的药瓶，包括：瓶身；瓶颈，所述瓶颈设置在所述瓶身上端，所述瓶颈上端为封闭状态，所述瓶颈上端靠近边缘处开设第一药丸孔，所述第一药丸孔与所述瓶身内部连通；底座，所述底座设置在所述瓶身上端，所述底座通过转...
- 肖冬焱徐梅袁世英孙素红吴芳郭丽娜杜朝东蒋智钢
- 禽传染性支气管炎病毒江西分离株JX/WTF09全基因序列分析
- 2020年
- 目的食品安全越来越受关注,肉鸡药物使用严格受限,病毒性疾病防控重在预防。为了解肾型禽传染性支气管炎病毒(IBV)江西流行株全基因序列特点,对JX/WTF09 IBV分离株进行了全基因序列测定,并从同源性、遗传进化和各基因长度进行了分析,为疫苗研制提供数据支撑。方法收集2009年从江西发病肉鸡上分离的IBV,RT-PCR扩增22个片段,应用DNASTAR.Lasergene.v7.1拼接全基因序列,NCBI BLAST SERVER同源性检索,应用MEGA5.0分析全基因系统进化树。结果与国内分离株相似性最大、遗传进化关系最近,各基因虽有突变,但无太多的插入和缺失。结论JX/WTF09分离株主要是国内IBV毒株变异而来,不属于国外IBV分支,也不属于国内的IBV疫苗株分支。
- 先国兰张连英郭丽娜刘启亮
- 关键词：基因长度
- 一种可计数的药瓶
- 本发明公开了一种可计数的药瓶，包括：瓶身；瓶颈，所述瓶颈设置在所述瓶身上端，所述瓶颈上端为封闭状态，所述瓶颈上端靠近边缘处开设第一药丸孔，所述第一药丸孔与所述瓶身内部连通；底座，所述底座设置在所述瓶身上端，所述底座通过转...
- 肖冬焱徐梅袁世英孙素红吴芳郭丽娜杜朝东蒋智钢
- 文献传递
- 高职院校混合式教学模式改革探索与实践——以临床医学专业医学细胞生物学与遗传学课程为例
- 2023年
- 方法:以某高职院校临床医学专业的2021级和2022级学生为研究对象。在医学细胞生物学与遗传学的教学中,以2021级为对照组、2022级为实验组,对课程教学内容进行重新编排以模块化的形式呈现,运用线上线下混合式教学模式进行教学,采用过程性评价方式综合检测学生学习效果。结果:采用混合式教学模式并进行模块化教学的实验班级,其总成绩的平均分与案例分析题目的平均分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于模块化的教学内容重构,以及采用线上线下混合教学的模式,不仅可以培养学生的自主学习能力、激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性,还能够提高学生分析问题的能力、批判性思维能力、创新性思维能力、科研思维能力以及终身学习能力,从而提高学习效率。此方法可以推广运用到其他课程的教学中。
- 郭丽娜吴芳范瑶
- 关键词：模块化混合式教学
- 基于FRET构建A型肉毒毒素活性检测的高通量方法被引量：1
- 2023年
- 目的利用荧光共振能量转移(FRET)构建针对A型肉毒毒素酶活性检测的高通量体外方法。方法构建只识别A型肉毒毒素的基于双荧光标记底物的重组表达质粒,将其构建的质粒转入大肠杆菌表达系统进行表达,对表达后的荧光标记底物重组蛋白进行纯化和透析并保存备用;利用A型肉毒毒素轻链(ALc)对重组蛋白进行酶切检测活性;对本检测方法的条件进行优化;ALc切割荧光标记底物测定其酶动力学参数K_(m)与K_(cat)值。结果重组表达质粒构建成功,通过大肠杆菌表达系统表达后检测明显出现目的条带,对其纯化后获得的重组蛋白纯度在90%左右,命名重组蛋白为CYA。对CYA通过酶ALc、B型肉毒毒素轻链(BLc)进行酶切鉴定,结果显示CYA只能被ALc酶切产生与预期相符的两个蛋白片段,不能被BLc酶切。对基于FRET底物的条件优化得到:设定滤光片灵敏度在65~110之间;实时动态检测间隔为2 min/次,动态检测时间为30~120 min,底物CYA合适的浓度范围0.5~32μmol/L。CYA在ALc酶作用下随时时间的变化与荧光值528与485的比值作图最小在0.5左右,最大时约为0.9。酶动力学参数测定ALc切割CYA的值K_(cat)值为(5±0.4)s^(-1)和K_(m)为(2.33±0.21)μmol/L。结论成功构建了基于FRET技术的A型肉毒毒素活性检测的高通量体外分析方法。
- 罗森郭丽娜李涛王琴王慧
- 关键词：FRET肉毒毒素
- 专科学校医学微生物综合性实验设计与教学实践被引量：2
- 2019年
- 医学微生物学实验课是联系微生物学理论与实践的重要桥梁,在医学微生物学教学中占据重要地位。但在传统的实验教学模式中多为验证性实验,学生在实验开始前已经根据理论知识的学习知晓即将出现的实验结果。学习效果和教学效果都不理想,不会发散学生的思维,不会引导学生对所学内容灵活运用。文章初步探索一种强调以临床(案例)问题为核心,以临床病原学诊断和消毒灭菌为主线,通过病案讨论,针对感染性疾病的病原体和临床工作中的环境、物品、人体局部等消毒灭菌问题,提出(设计)实验方案——自主综合性设计实验教学模式。该模式使学生在掌握医学实验的基本技术、增强实际操作能力的基础上,还能将所学医学微生物学理论知识在实验中得到整合和运用,从而能拓展科学的思维、培养探索式学习习惯,体现高等职业教育医学专业岗位职业能力的培养。
- 郭丽娜吴芳曹建兰
- 关键词：医学微生物职业教育
