李宁宁
- 作品数：3 被引量：4H指数：2
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目海南省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 自由与责任:论教师教学自主
- 2015年
- 教师教学自主是教师在课堂教学活动中的自主。它包括两部分:自由与责任。其中,自由是指教师作为教学主体理应拥有教学自主权,是外在的自主,它要求教师应享有教学自由、不受外力干涉;责任则表现为教师教学的自主性,是内在的自主,它要求教师应具有自主教学的能动性与主动性。本文结合当前教师专业发展与课堂教学现状,对教师教学自主的内涵、影响因素以及实现路径进行了探讨。
- 李宁宁
- 学业质量标准体系构建的价值导向被引量：2
- 2015年
- 学业质量标准的研究与实施是一项复杂的系统工程,其内容、体系结构与它所要发挥的功能、评价类型和价值导向,理应反映当前的教育理念、教育发展水平及其要求。以学业质量标准制定过程中所需要把握的理论依据、现实依据和政策依据为出发点,分析其体系构建的价值导向,思考和设计其整体框架,从而得出:坚持以生为本、全面发展,是学生学业质量标准构建的精神追求;强调注重基础、减负提质,是学生学业质量标准建构的具体目标;提倡异质发展、分层设计,可确保学生学业质量标准的社会效益。
- 李宁宁
- 关键词：基础教育
- 教学论范畴的基本特征与发展趋向被引量：2
- 2018年
- 教学论范畴是对教学活动这一特殊领域中各种现象及其特性、关系、本质等进行抽象性和概括性反映的基本概念,具有主观性、客观性、整体性、稳定性和发展性等基本特征。其发展趋向主要表现为:由注重"理论思辨"转向重视"教学实践";由崇尚"他域化"转向强调"本土性";由侧重"生硬移植"转向强化"学科特性";由关注"表层关联"转向重视"体系逻辑"。
- 李森李宁宁刘梅珍
- 关键词：教学论学科范畴
