李阳
- 作品数：7 被引量：112H指数：4
- 供职机构：杭州师范大学钱江学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 以学生为中心的见习带教模式对护生评判性思维能力的影响被引量：3
- 2012年
- 为探讨以学生为中心的见习带教模式对护生评判性思维能力的影响,采用分组对照研究的方法,实验组采取以学生为中心的带教模式,对照组采取传统的以教师为中心的带教模式。结果显示实验组护生在"寻找真相、评判思维的自信心、求知欲、认知成熟度"四个评判思维特质的得分以及批判思维总分的得分均高于对照组,期末考试平均得分优于对照组。以学生为中心的见习教学模式可以有效提高护生的评判性思维能力,并能有效促进护生学习的主动性,提高学习成绩。
- 傅圆圆洪少华王花玲裴紫燕张菊李阳
- 关键词：以学生为中心评判性思维本科护理教育见习模式
- 进展性案例教学法在内科护理学教学中的应用与效果被引量：43
- 2016年
- 目的应用进展性案例教学法开展护理教学,并评价其应用效果。方法将122名在校护理本科生分为两组,在内科护理学课程教学中,分别采用进展性案例教学法和普通护理案例教学法,为期1学年。通过测评实验前后两组学生的评判性思维能力和期末考试成绩,来评价进展性案例教学法的教学实施效果。结果 1学年后,试验组学生评判性思维能力总分为(303.77±15.24)分,对照组评判性思维能力总分为(288.34±13.94)分,差异有统计学意义(t=5.415,P<0.001);试验组学生期末考试成绩为(73.77±10.34)分,对照组学生为(68.16±12.49)分,差异有统计学意义(t=2.683,P=0.008)。结论进展性案例教学法有助于提高学生的评判性思维能力和学习成绩,效果优于普通的案例教学法。
- 洪少华李阳
- 关键词：案例教学法
- 进展性护理教学案例的编写被引量：28
- 2015年
- 进展性护理案例是一种以案例情境动态发展变化为主要特点的整体护理教学案例,比以往固定情境的护理案例更接近真实的临床护理过程,更有利于培养护理专业学生的整体护理观和临床思维能力。进展性护理案例的编写必须精选真实的护理病历为基本素材,结合教学大纲和教学目标编写案例中护理情境的发展演变,并结合案例情境提出符合临床护理实际的评判性思维问题。该文介绍进展性护理教学案例应具备的特征、编写方法和使用方法,为护理教育者提供参考。
- 洪少华王菲玲李阳张菊郭霞珍王海斌
- 关键词：案例教学法
- 内科护理学临床实践课程教学改革初探被引量：6
- 2011年
- [目的]研究内科护理学临床见习课的教学现状,为护理实践教学模式改革提供参考。[方法]采用自行设计的问卷,对112名护理专业本科三年级学生进行问卷调查。[结果]目前护理临床见习教学存在较多问题,包括"动手实践机会少、见习病例不够典型、部分学生不能积极参与见习"等。多数学生对见习教学的各项满意度指标评价为"一般",17.9%的学生对见习评分标准不满意,12.5%的学生对教师给予反馈意见的速度不满意,7.1%的学生对见习过程的安排不满意。绝大多数学生喜欢每组见习人数不超过10人。[结论]护理临床课程的实践教学可从3个方面进行改革:加强见习教学质量管理;创造更多让学生动手实践的机会;改革见习成绩评价标准。
- 洪少华李阳裴紫燕傅圆圆
- 关键词：内科护理学教学改革实践教学见习护理教学
- 情景模拟教学法在护理药理学教学中的应用被引量：3
- 2012年
- 文章对四个年级护理本科班共480例护生分组采用情景模拟教学法和传统教学法,比较两种教学法在护理药理学中的教学效果。通过问卷调查发现,情景模拟教学在护理药理学中的应用能有效提高学生的综合学习和实践能力。
- 周金成李阳严谨
- 关键词：情景模拟教学传统教学问卷调查护理药理学
- 护理案例教学的研究进展被引量：39
- 2015年
- 案例作为一种教学方法可以追溯到1788年的美国纽黑文医学会,1871年美国哈佛大学的法学院使用案例进行教学,将课堂教学从以＂教＂为中心转变为以＂学＂为中心,并取得很好的教学效果[1]。随着国内外对案例教学的深入研究和实践,案例讨论已成为一种有效的教学方法而应用于包括护理学在内的许多专业领域的教学。在国外特别是欧美护理教育先进的国家,护理案例教学已经形成了比较成熟的教学模式。我国的护理教育学者也在积极探索和开展案例教学方法。
- 洪少华王菲玲李阳
- 关键词：案例教学
- 理性情绪疗法结合情志护理在脑卒中焦虑患者的应用被引量：3
- 2014年
- 目的观察理性情绪疗法结合中医情志护理在脑卒中焦虑患者中的应用效果。方法将60例脑卒中康复期患者随机分为对照组和观察组各30例。两组均予常规中医情志护理,观察组外加理性情绪疗法。各组干预前后均采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)及简化Fugl-Meyer运动功能评定量表进行焦虑和运动功能评分。结果 8周后观察组患者的焦虑评分和运动功能评分优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论理性情绪疗法结合中医情志护理改变脑卒中焦虑患者焦虑情绪,提高患者运动功能。
- 朱丹锦姜爱华姜杨李阳
- 关键词：理性情绪疗法情志护理脑卒中
