杨少娟
- 作品数：3 被引量：13H指数：2
- 供职机构：广东第二师范学院外语系更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 语篇分析在阅读教学中的应用
- 2010年
- 采用系统功能语法语篇分析手段,对两则报刊语篇使用的时态、情态、照应和词汇衔接进行详细的统计对比,探究这两个语篇的构成模式,分析作者如何选用语法结构和衔接手段,有效地创造话语环境,使语篇达到功能释义和得体性的和谐。文章进而探讨语篇分析对阅读教学带来的启示和意义。
- 杨少娟
- 关键词：语篇分析时态情态照应词汇衔接
- 口语教学会话中的互动协同研究被引量：8
- 2015年
- 基于英语专业口语课堂师生会话语料以及课后对师生进行的访谈结果,运用互动协同理论模式,发掘并分析在英语口语课堂中,涉及英语作为L1(母语)的外籍教师和英语作为L2(非母语)的学生之间对话的互动协同现象及表征,探究促使协同效应发生的机制和条件,旨在揭示在外语学习语境中互动协同的特点和对学习者的语言能力发展所起的作用。同时还讨论了不发生协同的情况及其原因,提出在专业英语口语教学中如何增强协同发生的频率与强度,提高语言教学的实效,促进学习者的语言习得。
- 杨少娟
- 关键词：口语教学课堂教学
- 高校英语视听说教学中的互动与协同研究被引量：7
- 2016年
- 高校英语视听说课理应是一个交互性很强的语言学习交际应用活动,由于多模态的信息输入,其课堂内容和手段丰富,学习者的多种感官功能参与其中。贯穿课堂过程包含几个关键的因素:老师与学生、学生与学生、学生与教材之间的互动。促使这几个变量之间流畅有效的互动,启动协同的发生,产生学习效应,才能达到理想的教学效果。本研究通过对高校英语视听说课堂的实施过程中的互动片段进行摘录和反思,以观察学生的口头和视觉等反馈作为判断协同的强弱的依据,结合对学生的访谈结果,探讨英语视听说课堂产生协同效应的根本原因及促进互动协同的有效途径,为进一步挖掘互动协同的促学潜力、改进英语视听说教学方法、打造高效外语教学模式提供有益的启示。
- 杨少娟
- 关键词：互动视听说课堂教学
