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M-learning结合CBL在消化科规培教学中的探讨及应用: 2024年; 目的探究移动学习平台(M-learning,ML)结合案例教学(Case-based Learning,CBL)在消化科住院医师规范化培训(简称规培)教学中的应用效果。方法选取2021年1月—2023年1月于上海市徐汇区中心医院消化科参加规培学习的80名医师作为研究对象,将其按照随机数表法分为研究组和对照组,每组40名。对照组给予传统讲授式教学法,研究组给予M-learning结合CBL教学法,对比两组医师的理论考试成绩、实践技能考试成绩和学习满意度。结果研究组的理论成绩和实践技能考试成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P均<0.05);研究组的学习满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将Mlearning结合CBL教学法应用于消化科规培教学中,不仅能够提升医师的理论考试成绩和实践技能考试成绩,还能够有效提高医师学习满意度。; 洪静程中华余金玲王韶英嵇贝纳冯珍; 关键词：M-LEARNING CBL 消化科

一种消化内科灌肠装置: 一种消化内科灌肠装置，本实用新型涉及肛肠科医疗设备技术领域，托板的右侧壁上固定设置有支撑板，支撑板上开设有腰形孔，腰形孔内滑动设置有一号滑块，一号滑块的左侧壁上固定设置有螺纹杆，螺纹杆上旋设有一号限位板，支架上固定设置有...; 冯珍荆佳晨程中华洪静张子旭余金玲唐楠嵇贝纳王翌婷

脑室腹腔分流术后经皮胃镜下胃造瘘术并气腹1例: 2014年; 本文报道1例脑室腹腔分流术后经皮胃镜下胃造瘘术并气腹病例,探讨胃镜下胃造瘘术和脑室腹腔分流术二者组合的可行性及安全性。; 洪静熊文坚嵇贝纳; 关键词：脑室腹腔分流术气腹

非酒精性脂肪肝患者血清25-OH维生素D水平的变化被引量：8: 2015年; 目的探讨非酒精性脂肪肝(NAFLD)患者血浆25-OH维生素D(25-OH Vit D)水平变化。方法随机入组NAFLD患者50例,年龄匹配的健康对照者50例,留取血清及血浆标本测定血糖及血脂。使用液相色谱-质谱法测定血清25-OH Vit D水平。用t检验比较两组间各指标间的差异,用Spearman相关分析检测血清25-OH Vit D水平与NAFLD之间的相关性。结果 NAFLD组血清25-OH Vit D水平较健康对照组显著下降(P=0.03);25-OH Vit D水平与NAFLD明显相关(r=-0.128,P=0.002)。结论NAFLD患者存在25-OH Vit D缺乏,且低25-OH Vit D水平与NAFLD显著相关。; 冯珍荆佳晨金飞洪静; 关键词：非酒精性脂肪肝胰岛素抵抗

视频反馈结合情景模拟教学法在消化内科实习生中的应用探讨: 2024年; 探究视频反馈结合情景模拟教学法在消化内科实习生中的应用效果。方法选择我院2021年1月-2023年1月期间的90名消化内科实习生作为本文研究对象,将其按照随机分配法分为研究组和对照组,每组45名消化内科实习生,对照组中的45名消化内科实习生给予情景模拟教学法,研究组中的45名消化内科实习生生给予视频反馈结合情景模拟教学法,对比两组实习生的专科理论和操作技能考核成绩、评判性思维能力评分和实习满意度。结果研究组中45名消化内科实习生的专科理论和操作技能考核成绩明显优于对照组中45名消化内科实习生的专科理论和操作技能考核成绩,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组中45名消化内科实习生的评判性思维能力评分明显优于对照组中45名消化内科实习生的评判性思维能力评分,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组中45名消化内科实习生的实习满意度明显优于对照组中45名消化内科实习生的实习满意度,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在消化内科实习生的教学过程中,采用了视频反馈与情境仿真相结合的方法,可以使实习生的专业理论与技能考试成绩、评判性思维技能得分以及实习满意度得到较好的提高,具有较大的推广价值。; 洪静程中华余金玲王韶英冯珍; 关键词：情景模拟教学消化内科实习生

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洪静

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