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金慧

作品数:7 被引量:24H指数:2
供职机构:辽源职业技术学院更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 3篇口腔
  • 1篇动手操作能力
  • 1篇牙列
  • 1篇牙囊
  • 1篇政治
  • 1篇政治素养
  • 1篇治疗效果观察
  • 1篇思政
  • 1篇强脉冲光
  • 1篇缺牙
  • 1篇雀斑
  • 1篇先天
  • 1篇先天性
  • 1篇先天性缺牙
  • 1篇疗效
  • 1篇萌出
  • 1篇囊肿
  • 1篇开窗
  • 1篇课程
  • 1篇口腔工艺

机构

  • 5篇辽源职业技术...

作者

  • 5篇金慧
  • 1篇张力

传媒

  • 3篇中国医药指南
  • 1篇中国实验方剂...
  • 1篇中国卫生产业

年份

  • 2篇2022
  • 3篇2018
7 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
改良开窗减压方法对混合牙列期大型含牙囊肿的治疗效果观察
2018年
目的探讨改良开窗减压方法对混合牙列期大型含牙囊肿的治疗效果。方法选取混合牙列期大型含牙囊肿患者42例,随机分成观察组(n=21)与对照组(n=21),观察组进行改良开窗减压方法治疗,对照组采取袋形手术治疗,对比两组患者的治疗结果和复发率。结果观察组治疗优良率95.2%,含牙囊肿复发率是0;对照组治疗优良率为76.2%,含牙囊肿复发率是14.3%;两组患者治疗优良率和含牙囊肿复发率的组间数据对比差异均存在统计学差异(P<0.05)。结论改良开窗减压方法对混合牙列期大型含牙囊肿的治疗效果确切,且复发率较低,可作为混合牙列期大型含牙囊肿理想治疗方法。
刘芷君马慧雨金慧
口腔工艺管理课程中的课程思政实践探究
2022年
在口腔医学技术快速发展的过程中,口腔工艺管理模式逐渐成熟,我国也越来越重视口腔工艺管理教学,在很多高等院校与职业院校中都设置了口腔工艺管理课程,而近年来学校加强课程思政建设,在课程教学中融入思政元素,激发学生的学习兴趣,帮助学生树立正确的职业观、就业观以及成才观,从而促进了口腔医学技术的发展。在课程思政教学过程中,教师应科学选择教学模式,树立以PBL教学法为主体的教学模式,将思政教育目标与课程教学目标结合起来、将课程教学与辩证思维培养结合起来、将课程教学与创新精神培养结合起来,全面提升学生的思想政治素养。
金慧张力
关键词:政治素养
强脉冲光联合Q532nm激光治疗雀斑的临床观察被引量:4
2018年
目的探讨雀斑采用强脉冲光联合Q532nm激光治疗的临床效果。方法所选研究对象为本院收治的雀斑患者,病例选择时间为2015年6月至2016年6月,共纳入病例数为74例。采用回顾性分析的方法,对74例患者的一般资料进行调查。将74例患者按照1∶1比例,随机分为研究组(强脉冲光联合Q532nm激光)与对照组(Q532nm激光)。治疗后随访6个月,对比两组治疗效果。结果研究组、对照组总有效率分别为97.3%(36/37)、81.1%(30/37),差异显著(P<0.05);随访6个月,研究组、对照组复发率分别为0.0%(0/37)、13.5%(5/37),差异显著(P<0.05);两组色素沉着发生率对比,差异显著(P<0.05)。结论在雀斑治疗过程中,采用强脉冲光联合Q532nm激光治疗的效果显著,值得推广应用。
侯崇刘芷君金慧
关键词:强脉冲光雀斑
正畸疗法联合口腔修复疗法对先天性缺牙的治疗价值分析被引量:15
2018年
目的探讨正畸疗法联合口腔修复疗法治疗先天性缺牙的临床效果。方法回顾性分析2013年8月至2015年8月本院收治的104例先天性缺牙患者的一般资料,将其按照随机数字表法分为研究组与对照组。给予对照组患者口腔修复疗法治疗,同时给予研究组正畸疗法联合口腔修复疗法治疗。对比分析两组患者的治疗效果以及言语障碍恢复时间、口腔功能恢复时间。结果研究组患者治疗总有效率为96.2%(50/52),明显高于对照组的73.1%(38/52),结果有显著性差异(P<0.05);研究组患者言语障碍恢复时间、口腔功能恢复时间均少于对照组,结果有显著性差异(P<0.05)。结论先天性缺牙患者采用正畸疗法和口腔修复疗法进行治疗,能取得较好的临床效果,值得进行深入研究和推广。
刘芷君马慧雨金慧
关键词:先天性缺牙
高职院校口腔医学专业线上线下混合式教学的应用探讨——《口腔临床实践指导》被引量:2
2022年
高职院校口腔专业需要培养高技能人才,作为新设的高职院校口腔技术专业,其前景广阔,专业发展空间巨大。国内义齿加工业蓬勃发展,迫切需要高技能实用型口腔人才。同时,我国各大口腔医院和综合医院口腔科已经形成了"医技分家"的新局面,更需要大量的口腔技术骨干。另一方面,我国的口腔技术专业教育展开的比较晚,师资力量不足,教学管理及动手操作能力较弱,大多数人员需要再培训才能上岗,构建科学的口腔医学技术专业教学模式已成为当务之急。
金慧
关键词:口腔医学专业口腔专业口腔科动手操作能力
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