陈淑霞
- 作品数：7 被引量：99H指数：3
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- 发文基金：丽水市科技计划项目浙江省医药卫生科学研究基金浙江省科技计划项目更多>>
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- 安全管理在介入诊疗中心护理工作中的应用
- 2017年
- 目的:分析安全管理模式在介入诊疗中心护理工作中的应用过程及其效果。方法:以医院2014年7月~2016年7月介入中心收治的200名患者为例,将患者平均分为观察组和对照组,对照组采用常规护理模式,观察组在常规护理的基础上增加安全管理的内容,比较分析两组患者治疗结束后在并发症、治疗依从性和护理满意度上的差异。结果:两组患者在并发症、治疗依从性、护理满意度上有明显差异,差异显著(P<0.05)。结论:在介入诊疗中心护理工作当中应用安全管理,能够显著提高护理人员的安全意识,还能有效防止并发症,提高护理工作满意度。
- 李芳黄旭芳毛剑婷刘丽霞陈淑霞
- 关键词：安全管理并发症满意度
- 奥马哈系统在TACE治疗中晚期肝癌患者护理中的应用效果被引量：21
- 2017年
- 目的探讨基于奥马哈系统的针对性护理,在中晚期肝癌肝动脉化疗栓塞(TACE)护理中的临床应用价值。方法前瞻性地将60例拟用TACE治疗的中晚期肝癌患者随机分为对照组(n=30)和观察组(n=30)。对照组实施常规护理模式,观察组实施奥马哈系统护理模式,观察组患者在入院时通过奥马哈系统进行评估,筛选出关键的共性问题进行针对性护理,同时两组患者在入院当天、出院当天填写汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、社会支持评定量表(SSQ)、数字疼痛评分表(NRS),分别评估抑郁、焦虑、社会支持和疼痛程度。结果两种护理模式均能改善患者抑郁、焦虑状况,完善患者社会支持系统,但观察组在这两方面疗效明显优于对照组(P<0.05),同时发现两种护理模式对于患者疼痛程度改善差异无统计学意义,但基于奥马哈系统的护理模式在一定程度上能够缓解患者疼痛。结论奥马哈系统在中晚期肝癌患者TACE护理中,能够缓解患者负性情绪,并促进患者社会支持系统构建,且优于常规护理,在临床上有较大应用潜力。
- 毛剑婷黄旭芳纪建松吴徐璐刘丽霞李芳陈淑霞
- 关键词：奥马哈系统中晚期肝癌针对性护理
- 积极心理干预对肝癌患者介入治疗创伤后成长及乐观倾向的影响被引量：59
- 2016年
- 目的探讨适合原发性肝癌介入治疗患者的积极心理干预方案，并验证其对患者创伤后成长及乐观倾向的作用。方法将126例患者随机分成对照组和研究组。对照组（63例）予以常规心理护理，研究组（63例）在对照组基础上接受以积极心理学理论为基础的护理干预，心理干预周期为4周，每周1次．每次20～30min。结果干预4周后研究组的创伤后成长及乐观倾向两方面均优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论实施积极心理干预能够提高肝癌介入治疗患者积极情绪，促进其心身功能康复。
- 黄旭芳李芳毛剑婷陈淑霞纪建松周晓红
- 关键词：肝癌介入创伤后成长
- 小组合作制激励法在肿瘤介入治疗护理带教中的应用及效果评价被引量：1
- 2021年
- 肿瘤介入治疗在影像学设备引导下,利用精密器械对患者局部病灶进行治疗具有创伤小,恢复快,效果好等特点[1]。肿瘤介入科患者具有病情危重,病情变化较大等特点,较高专业素质的护理人员方可为患者提共满意的服务[2]。而实习期护士专业理论及实践操作理论欠缺,对护理的重点把握不足[3],因此,良好的护理带教作用显得十分重要。以往带教方式多为以授课为主的教学方式[4,5],小组合作教学模式通过小组合作的方式对实习生进行带教,可充分发挥学生主动性与积极性以提高教学效率[6]。基于此,本次研究拟对肿瘤介入科实习护士采取小组合作激励法进行带教,探究其应用效果。现报道如下。
- 舒菡艺陈淑霞高红燕毛剑婷
- 关键词：护理带教护士专业局部病灶激励法带教方式
- ^(125)I粒子植入治疗腹膜后淋巴结转移瘤癌痛的临床特点研究被引量：3
- 2017年
- 目的分析^(125)I粒子植入治疗腹膜后淋巴结转移瘤癌痛的临床特点。方法采用中文版SF-MPQ-2量表分别在23例腹膜后淋巴结转移瘤癌痛患者行^(125)I粒子植入治疗前及治疗后1 d、2 d、3 d、7 d、28 d、56 d测量,并对数据进行统计学分析。结果治疗后1 d、2 d中文版SF-MPQ-2量表总分有所下降,但与治疗前比较差异无统计学意义(P>0.05),植入治疗后3 d、7 d、28 d、56 d均持续下降,且各时间点与治疗前相比较差异有统计学意义(P<0.01)。量表持续性疼痛维度与阵发性疼痛维度在治疗后1 d评分呈轻微上升,治疗前后差异无统计学意义(P>0.05),治疗后2 d开始两维度分值逐渐下降,3 d、7 d、28 d、56 d评分与治疗前相比较差异有统计学意义(P<0.01);神经病理性疼痛维度评分在治疗后1 d即逐渐下降,并持续下降,各测评时间点分值与治疗前相比较差异均有统计学意义(P<0.01);对情绪影响维度评分治疗后逐渐下降。结论腹膜后淋巴结转移瘤癌痛患者行^(125)I粒子植入治疗后疼痛特点为治疗后持续性疼痛维度和阵发性疼痛维度分值轻度上升,治疗后2 d开始下降,对情绪影响维度分值与神经病理性疼痛维度分值从治疗后1 d起逐渐下降。
- 黄旭芳陈淑霞刘丽霞周伟萍毛剑婷李芳
- 关键词：癌痛放射疗法
- 延续护理对分子靶向药物联合^(125)I放射性粒子治疗肺癌患者遵医行为及生活质量的效果评价被引量：15
- 2016年
- 目的观察延续护理干预对分子靶向药物联合125I放射性粒子植入治疗晚期非小细胞肺癌患者遵医行为及生活质量的影响。方法选取符合纳入标准的52例晚期非小细胞肺癌患者,建立患者健康档案,组建延续护理干预小组,通过应用协同家属、医护合作模式进行个性化干预方法实施6个月延续护理干预,评估干预后患者遵医行为、皮肤反应分级、干预前后生活质量。结果 52例患者遵医率94.2%,皮肤反应发生率48.1%,干预后6个月患者生活质量高于干预前,其中5大功能量表及疼痛、恶心呕吐症状量表和整体生活质量干预前后比较有统计学意义(P<0.01),疲倦症状量表与腹泻、失眠、纳差、便秘、呼吸困难5个症状单项测量量表干预前后比较有统计学意义(P<0.05),经济困难症状单项测量评分干预前后比较无统计学意义(P>0.05)。结论实施延续护理干预能有效提高分子靶向药物联合125I放射性粒子植入治疗患者遵医行为和生存质量。
- 黄旭芳吴丽仙应希慧李芳陈淑霞毛剑婷
- 关键词：肺癌延续护理遵医行为生活质量
- 综合教学模式对介入诊疗中心实习护生批判性思维能力及带教效果的影响
- 2023年
- 目的:探讨综合教学模式对介入诊疗中心实习护生批判性思维能力及带教效果的影响。方法:选取于介入诊疗中心实习的2018级、2019级40名护生为对照组,采用传统教学法。选取于介入诊疗中心实习的2020级32名护生为试验组,采用综合教学模式。比较两组护生的带教成绩及批判性思维。结果:试验组出科时的理论考核成绩、护理操作成绩均高于对照组,应急能力考核评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组出科时的批判性思维评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:综合教学模式能够提高介入诊疗中心实习护生的带教效果,培养其批判性思维。
- 陈婷陈淑霞胡小么
- 关键词：综合教学模式护生批判性思维带教效果
