高松
- 作品数：10 被引量：80H指数：5
- 供职机构：柏林工业大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金河北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 德国职教师资大学期间实习研究被引量：4
- 2011年
- 在德国,职教师范生大学期间（包括本科和硕士两个阶段）要完成两类实习：一类是企业实习（Betriebspraktikum）,另一类是学校实习（Schulpraktikum）。学校实习又分为一次定向实习（Orien-tierungspraktikum）和两次教学实习（Unterrichtspraktikum）,具体名称各州有所不同,但性质大同小异。企业实习共52周,其中26周是在入学前完成,另外26周本科阶段内完成。定向实习四周本科阶段完成,两次教学实习共八周硕士阶段完成。
- 高松
- 关键词：职教师资
- 高职液压与气动课程入门项目的教学设计被引量：1
- 2012年
- 目前高职院校液压与气动课程项目教学普遍将液压元件、液压回路知识点生硬地分解到各个项目,或先安排一定课时的元件与回路的讲授,再进行项目教学。分析了这些实施方法的不足,并结合课程教学改革实践,进行合理有效的总体项目安排,重点论述了入门项目的教学设计。提出基于AutomationStudio仿真软件,通过"教师讲解示范、学生跟练"完成入门项目的方法,实现液压系统必要的专业知识和技能的传授,为学生独立完成后续项目打下基础。
- 谢宝智高松
- 关键词：教学改革项目教学
- 高职院校学生学习质量评价研究现状分析及建议被引量：2
- 2012年
- 高职学生学习质量评价是衡量高职院校教学质量的重要方面。在分析目前国内外职业教育中学生学习质量评价研究现状的基础上,指出目前国内的相关研究,存在评价不准确与研究成果不能有效推广两个主要问题。提出从结合具体专业、考虑课程类型、加强与企业合作、利用计算机网络功能等方面开展研究,完善高职学生学习质量评价体系。
- 谢宝智高松
- 关键词：高职学生
- 德国双元制职业教育及其在高等教育领域的发展被引量：29
- 2013年
- 德国双元制职业教育是一种企业和学校共同培养学生,以企业培养为主,学生理论学习与实践培训相结合,以实践培训为主的职业教育培养模式,最早出现于德国的职业学校。德国从20世纪70年代开始在高等教育领域中出现双元制培养模式。高等教育领域的双元制培养模式凭借其多种优势在德国迅速发展,规模不断扩大。
- 高松
- 关键词：双元制高等教育
- 德国高等教育领域双元制培养模式发展评析被引量：19
- 2012年
- 德国从20世纪70年代开始在高等教育领域中出现双元制培养模式。高等教育领域的双元制培养模式凭借其理论与实践紧密结合,整体学习时间短,学生获得双证书以及满足企业对高层次应用型人才需要等优势在德国迅速发展,规模不断扩大。本文重点介绍德国高等教育领域双元制培养模式的发展历史、特征、培养类型及现状。
- 高松
- 关键词：高等教育双元制
- 德国双元制职业教育专业设置及对我国的启示被引量：13
- 2012年
- 德国双元制职业教育的专业设置根据社会和企业需求,由联邦职业教育研究所组织雇员代表、雇主代表和行会等单位共同制定。专业制定的同时确定专业培养目标、培养年限、培训大纲及考试要求。借鉴德国的经验,我国应根据社会经济发展需要,设置体现职业教育专业特性、具有严格规范和相对稳定的职业教育专业。
- 高松
- 关键词：双元制职业教育
- Automation Studio在液压与气动课程项目教学中的应用被引量：5
- 2012年
- 介绍了液压与气动课程项目教学改革的基本思路,分析了Automation Stu-dio仿真软件在项目教学实施阶段应用的可能性与优越性。以入门项目为例,详细阐述了将Automation Studio软件应用于液压与气动课程教学改革的方法,使得学习成果可视化,在做中学、学中做调动了学生的学习积极性。
- 谢宝智高松
- 关键词：AUTOMATION课程项目教学改革
- 德国职教师资见习及第二次国家考试制度探究被引量：1
- 2011年
- 德国职教师范生大学毕业后要完成一个为期一年到两年的见习培训，见习结束后，见习生要参加第二次国家考试，通过第二次国家考试方可取得执教资格，从而成为正式教师。见习培训属于德国职教师资培养的第二阶段．此阶段以通过第二次国家考试而结束。国内关于德国教师见习培训和第二次国家考试制度的研究比较少，但这种见习制度对我国职教师资的培养，尤其针对我国职教师资入职前普遍存在缺乏教学经验的现状有很大的借鉴价值。
- 高松
- 关键词：职教师范生见习国家考试
- “博洛尼亚进程”下德国职业学校教师大学阶段培养体系的变化——以柏林工业大学为例
- 2010年
- 在德国签署＂博洛尼亚宣言＂后,德国高等学校进行了教育体系的改革,高等教育实行学士和硕士制度,取代了传统的Magister（文科硕士学位）、Diplom（理工科硕士学位）和Staatsexam（国家考试）制度,职业学校教师培养也相应产生了一系列变化。本文以柏林工业大学职业教育和劳动技能系在培养职业学校教师的变化为例,阐释博洛尼亚宣言后德国职业学校教师培养的变化。
- 高松
- 关键词：职业学校教师
- 关于职业教育特性及职业院校专业设置问题的思考被引量：8
- 2012年
- 职业教育的发展与社会经济发展息息相关。本文围绕职业教育的几个基本问题:职业教育的定义、职业教育的特性、职业教育的专业设置,结合中外职业教育发展的模式,提出了新形势下我国职业教育发展的一些思路。
- 高松石长征
- 关键词：普通教育
