李海霞
- 作品数：7 被引量：50H指数：4
- 供职机构：湖北医药学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 物理学及医学人文教育在《生理学》教学中的现状分析与思考
- 2020年
- 目的基于物理学在《生理学》课程内容中的涉及比例及医学人文教育在医学教育中的重要地位,探讨物理学和医学人文教育在《生理学》教学中的现状及应对策略。方法对湖北医药学院2018级全科医学班(74人)、临床本科班(94人)、口腔医学班(108人)及影像本科班(62人)共338名学生通过“微助教”平台进行问卷调查,调查结果用百分比显示。结果85.25%的学生认为《生理学》比较难;33.92%学生认为物理学知识对学习《生理学》帮助不明显;45.42%的学生认为《生理学》课程中涉及的物理学知识难掌握;20.94%的学生之前对医学人文教育比较陌生或无感触;29.79%学生认为医学专业知识技能比医学人文教育更重要。结论物理学在《生理学》教学中的辅助作用没有充分展现,医学人文教育在《生理学》教学中还没有全面深入融合。《生理学》教学需要从教学理念、教学实践反馈、教学研究再实践等过程,以及从上到下的教学主体各层面采取多种有效措施去优化改良。
- 袁美春张璟璇李国华李海霞张志锋
- 关键词：生理学物理学医学人文教育问卷调查
- 精准医学模式下生理学课程整合与教学改革的思考被引量：10
- 2017年
- 文章结合精准医学的特征,探索精准医学模式下对医生知识结构的客观要求,即除了传统的医学知识结构外,急需更新补充生物信息学、医学信息学与大数据技术等知识与技能。为应对挑战,生理学作为基础医学核心课程之一,需要构建生理学传统内容与精准医学相适应的整合型课程内容,采纳基于大数据的教学形式与方式,培养具有广阔医学视野、临床决策能力以及人文关怀的医者,实现实质上的精准医疗。
- 唐俊明罗斌吕艳霞李海霞吴艳张璟璇熊顺华任永生
- 关键词：生理学教学改革
- 疏风宣肺汤对咳嗽变异性哮喘患者气道炎性因子的影响被引量：8
- 2017年
- 目的:探讨疏风宣肺汤对成人咳嗽变异性哮喘风邪犯肺证患者气道炎性因子的影响。方法:将133例入选患者随机分为观察组67例和对照组各66例。对照组给予沙美特罗替卡松粉吸入剂治疗,观察组在对照组的治疗上加用疏风宣肺汤,疗程均为8 w。观察治疗后两组疗效。比较两组患者治疗前后肺功能、诱导痰白细胞介素5(IL-5)、白细胞介素10(IL-10)、基质金属蛋白酶9(MMP9)和嗜酸性粒细胞(EOS)水平。结果:观察组总有效率为88.06%,显著高于对照组(68.18%)(P<0.05)。两组患者治疗后肺功能和诱导痰IL-10水平均显著升高(P<0.05),诱导痰IL-5、MMP9、EOS水平均显著降低(P<0.05);且观察组上述指标改善均显著优于对照组(P<0.05)。结论:疏风宣肺汤联合常规西药可通过降低患者气道嗜酸性粒细胞性炎症有效改善咳嗽变异性哮喘风邪犯肺证患者的临床症状。
- 周全李海霞王丽刘仁斌赵光桓
- 关键词：咳嗽变异性哮喘
- '微助教'平台在生理学教学中的应用被引量：13
- 2017年
- 目的 探讨'微助教'平台在生理学教学中的应用效果.方法 选取湖北医药学院2016级康复专科1班(55人)和2班(57人)共计112名学生为研究对象.1班为对照组,2班为实验组,对照组采取传统讲授法进行教学,实验组用'微助教'平台来辅助生理学教学.课程结束时,通过期末考试和问卷调查来评价'微助教'平台在生理学教学中的应用效果,用SPSS 17.0对组间数据行t检验.结果 实验组和对照组学生期末考试成绩差异有统计学意义[(81.46±7.63)vs.(68.21±10.27),t=-7.769,P=0.000].其中涉及第四章内容得分[(15.76±1.28)vs.(9.34±1.96),t=-20.595,P=0.000],第八章内容得分[(8.31±0.86)vs.(6.28±1.22),t=-10.207,P=0.000]及第十章内容得分[(15.99±1.14)vs.(11.19±1.81),t=-16.856,P=0.000]的差异均具有统计学意义.实验组问卷调查回收率为100％,结果显示,56人(98.24％)认为'微助教'有助于互动交流,51人(89.47％)认为'微助教'有助于整肃课堂纪律,43人(75.43％)认为'微助教'有助于提高学习兴趣,55人(95.26％)认为'微助教'有助于精准解决各知识重难点.结论 '微助教'平台在生理学教学中的应用有助于提高教学效果,值得推广.
- 赵丹李海霞张志锋
- 关键词：生理学医学教育
- 医疗情境再现式自主学习法对生理学教学的影响被引量：2
- 2018年
- 目的:探讨在全科医学专业采用医疗情境再现式自主学习法对生理学教学的影响。方法:设计合理的医疗情境教学材料,并从多个角度评判效果。结果:绝大多数学生认可并积极参与该方案。考试成绩显示,开展该教学方案的章节得分率提高了,且参与学生的平均成绩高于未开展的,差异有统计学意义。结论:医疗情境再现式自主学习法明显提高了生理学教学的成效。
- 罗斌唐俊明吕艳霞李海霞吴艳张璟璇熊顺华任永生陈晋
- 关键词：全科医学生理学自主学习法
- 疏肝健脾汤对早期乙肝肝硬化患者血清炎性因子的影响被引量：15
- 2017年
- 目的:观察疏肝健脾汤治疗早期乙肝肝硬化肝气郁结证患者的临床疗效及对患者血清IL-21、IL-22、IL-31及TGF-β1的影响。方法:将106例早期乙肝肝硬化肝气郁结证患者随机分为对照组和观察组各53例。对照组给予恩替卡韦治疗,观察组在对照组的治疗上加用疏肝健脾汤,所有患者均接受6个月的治疗。检测两组患者治疗前后血清丙氨酸氨基转移酶(ALT)、门冬氨酸氨基转移酶(AST)、总胆红素(TBIL)、血清白蛋白(ALB)、透明质酸(HA)、层粘连蛋白(LN)、Ⅲ型前胶原肽(PⅢNP)、Ⅳ型胶原(COLⅣ)、白介素21(IL-21)、白介素22(IL-22)、白介素31(IL-31)和转化生长因子β1(TGF-β1)水平及肝纤维化模型Fibro Test(FT)参数。结果:两组患者治疗后血清ALT、AST、TBIL、HA、LN、PⅢNP、COLⅣ、IL-21、IL-22、IL-31及TGF-β1水平均显著降低,ALB水平显著升高,FT参数显著降低(P<0.05);且观察组以上指标改善均显著优于对照组(P<0.05)。结论:疏肝健脾汤治疗早期乙肝肝硬化肝气郁结证的机制可能与降低患者血清炎症因子IL-21、IL-22、IL-31及TGF-β1水平有关。
- 周全李海霞王丽刘仁斌
- 关键词：疏肝健脾汤乙肝肝硬化肝气郁结证炎性因子
- “微课+PPT作业”在生理学实验教学中的应用被引量：2
- 2019年
- 目的探讨"微课+PPT作业"在生理学实验教学中的应用效果。方法选取湖北医药学院2015级临床医学专业1班(61人)和2班(59人)的学生为教学对象;1班为对照组,2班为实验组。对照组采用传统讲授和手写实验报告方式进行教学,实验组采用"微课+PPT作业"辅助生理学实验教学。实验组学生在实验课前先自行观看教师录制的微课进行预习,实验过程中也可随时观看以纠正操作中的错误;课后用PPT作业的形式完成实验报告,将PPT在规定时间内通过QQ上传,以便教师及时批改。通过考核和问卷调查评价两组教学效果,组间考核成绩比较采用Sigmaplot10.0行t检验。结果实验组学生实验操作平均成绩为(95.074±3.233)分、期末理论考试平均成绩为(92.204±3.074)分,均高于对照组[对照组两项成绩分别为(81.706±2.901)、(77.913±2.611)分],且差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组学生的问卷回收率为100%;超过80%的学生认为"微课+PPT作业"有助于提高自主学习能力、加深对理论知识的理解及小组合作能力等。结论将"微课+PPT作业"应用于生理学实验教学中,有助于提高教学效果,值得推广;但仍需结合其他教学方法,才能持续改善课程质量。
- 吴艳李海霞熊顺华
- 关键词：生理学
