李建生
- 作品数：9 被引量：37H指数：3
- 供职机构：上饶师范学院更多>>
- 发文基金：中央财政支持地方高校发展专项资金江西省教育科学规划课题江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 在线测评中学习者认知风格与视觉注意关系研究被引量：1
- 2022年
- 文章通过开展眼动实验研究,探讨了在线测评环境中认知风格与视觉注意模式之间的关系,并尝试通过认知风格和眼动行为数据对学习者的答题结果进行预测建模。结果表明:学习者的认知风格类型不会对其测评结果产生影响;学习者的认知风格与其在测评过程中的视觉注意模式密切相关;不同认知风格的学习者的视觉注意模式会受测评题目类型和难度的影响;结合学习者的认知风格以及答题过程中的眼动行为数据能够较为准确地预测答题结果,正确率超过85%。研究丰富了生理信息的教育应用,可为进一步优化在线测评作用提供参考。
- 王小霞高明李建生
- 关键词：眼动研究视觉注意
- 高校学生对翻转课堂教学模式接受度的关键因素研究被引量：6
- 2018年
- 研究以某师范院校学生为研究对象,以ATM模型和UTAUT模型为理论基础,构建了高校学生翻转课堂教学模式接受度的影响因素模型,提出了研究假设。采用问卷调查法,通过SPSS软件对研究假设进行了验证。研究结果表明:同学影响、教师影响、感知易用性和感知有用性对高校学生接受翻转课堂教学模式的行为意向具有正向影响,性别、专业类别、年级对高校学生接受翻转课堂教学模式的行为意向不会产生影响。并在此基础上提出了促进高校学生接受翻转课堂教学模式行为意向的相关建议。
- 万昆李建生
- 关键词：高校学生接受度影响因素
- 基于ARCS模型的信息技术课程合作学习设计
- 2023年
- 信息技术教学中采用合作学习会改变课堂中师生的角色定位。在合作学习中,学生在教师的帮助下以小组为单位进行合作探究,完成学习任务,但实施时往往由于缺乏有效的设计策略而流于形式。凯勒教授构建出ARCS模型,主张从注意、关联、信心和满意四个方面激发与维持学习动机。将ARCS动机模型应用于信息技术课程合作学习,在各教学环节设计相应的动机策略,基于实际教学案例阐明设计方法和应用流程并进行教学实践,结果表明,进行合作学习设计时合理应用ARCS动机模型能提升学生的动机水平,实现有效合作学习。
- 李建生
- 关键词：ARCS模型信息技术课程
- 全息技术及其教育应用前瞻——兼论未来学习环境的发展被引量：18
- 2020年
- 人工智能、全息技术、虚拟现实技术等为代表的信息技术掀起了第四次教育革命,深刻地改变了技术与教育的关系。全息技术具有全沉浸性、全数据化、全互动性等特性,正在逐渐延伸到教育领域,以赋能教育和重塑学习环境。梳理全息技术的发展历程,分为萌芽阶段、起步阶段和发展阶段;全息技术在教育领域应用的价值维度,主要体现在教育公平、技术赋能及教育信息化新生态等三个方面。梳理全息技术在教育领域的理论基础及应用探索,分析学习环境的变迁,以及应对未来学习环境所需要的三大思维和未来学习环境面临的四大挑战,以期为智能时代全息技术的教育应用和发展提供参考。
- 万昆李建生李荣辉
- 关键词：人工智能全息技术教育公平
- 提高计算机实践操作型公选课教学质量的研究与实践被引量：1
- 2015年
- 根据两门公选课的教学实践,提出了提高计算机实践操作型公共选修课教学质量的三个措施,即加强实验教学、利用网络资源辅助教学和改革课程考核方式,以确保课程的教学目标得以实现。
- 程立斌陈健史闽黄瑛李建生
- 关键词：计算机公共选修课教学质量
- 人际交互对在线学习投入的影响被引量：2
- 2021年
- 随着在线教育的蓬勃发展,学习投入成为研究关注的重要问题。通过问卷调查,对378名学习者的在线学习投入水平进行分析,结果表明:学习者感知的在线学习投入水平和人际交互水平整体不高。同时,人际交互对在线学习投入具有显著的正向作用,且师生交互的影响效应高于生生交互。因此,教师应加强与学习者的交互,给予更多的反馈和支持。此外,适当增加在线讨论活动,并进行积极地引导和干预,有助于提升学生在线学习投入的水平。
- 江毅李建生
- 关键词：师生交互
- 公共选修课网络辅助教学效果调查研究——以《微型计算机维护与常见故障维修》课程为例被引量：2
- 2014年
- 在公共选修课《微型计算机维护与常见故障检修》的教学中,先后采用了三种教学模式以提高教学效果,即传统的"课堂讲授"、"课堂讲授+实验"以及"课堂讲授+实验+网络辅助教学"。通过问卷调查网络辅助教学的效果,调查结果的分析说明,基于网络辅助教学的混合教学模式有助于学生对相关知识的建构以及课程教学目标的实现。
- 陈健黄瑛史闽李建生
- 关键词：课堂讲授网络辅助教学教学效果
- 国际知识建构研究的热点领域和前沿演变——基于W0S期刊文献的可视化分析被引量：6
- 2017年
- 通过收集国际知识建构研究领域的期刊文献，以研究机构、国家(地区)、关键词等作为关键变量，绘制出国际知识建构研究领城的知识图谱。结果发现，国际知识建构研究领域研究者主要分布在美国、中国和英国的大学;知识建构研究领城分别形成了以香港大学等4所大学为核心的研究机构凝聚子群;知识建构研究领域的热点主要集中在知识建构本质及其形式、知识建构模型、知识建构教学实践、知识建构环境4个方面;研究前沿主要包括计算机支持的协作学习/教学策略/辩论、工具/Web2.0/Wikis、社会建构/高等教育/科学教育等方面。
- 万昆李建生江毅
- 关键词：知识建构演进趋势可视化分析
- 学习分析视角下我国学习行为投入研究进展被引量：1
- 2021年
- 学习行为投入是学习投入的一个重要维度,是影响学习成就的重要因素。从学术趋势和研究主题两方面对过去五年(2015—2019年)国内北大核心期刊和CSSCI期刊上发表的关于学习分析视角下的学习行为投入研究的文献进行内容分析,从研究方向、研究对象、数据来源、学习行为投入分析维度和数据分析方法等五个维度阐述学习行为投入研究的现状。通过分析发现:信息化教学环境助力了学习行为投入研究的开展,高校学生为当前学习行为投入研究的主要对象,学习行为投入测评框架尚未统一,学习行为投入数据分析方法单一。未来,学习行为投入研究应扩大学习行为数据采集的规模,制定统一的学习行为投入测评框架,扩展学习行为投入研究的数据分析方法。
- 王小霞高明李建生
