李贞
- 作品数：4 被引量：39H指数：3
- 供职机构：安徽医科大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 职业伦理素养对本科护生实习初期临床实践能力的影响研究被引量：18
- 2018年
- 临床实习是把理论转化为实践的过程,也是护生巩固理论知识、提高工作能力和职业综合素质形成的重要阶段[1]。实习初期（≤3个月）是护生临床实践的关键时期,是护生正确理念及职业素养形成的重要时期,该阶段的实习经历将会对护生后期的实习产生极大影响[2-3]。
- 李贞李贞李伦兰刘安琪查婷婷倪秀梅戴晴
- 关键词：职业伦理本科护生护生实习
- 初次人工髋关节翻修术后患者居家康复现状及影响因素研究
- 目的了解初次行人工髋关节翻修术后患者的居家康复状况,并分析其影响因素,为临床工作的开展、患者康复计划的调整及后期干预方案的制定提供借鉴。方法采用便利抽样法,选择2012年1月-2016年12月于安徽省合肥市某两所大型三级...
- 李贞
- 关键词：自我护理社会支持病人依从
- 文献传递
- 本科护生实习初期职业伦理素养现状调查分析及对策研究被引量：7
- 2019年
- 目的了解本科护生实习初期职业伦理素养现状及其影响因素,并从临床教学的角度探讨提升的对策方法。方法采用一般资料问卷、护生职业伦理素养问卷、角色模糊量表对安徽省合肥市某三甲医院287名实习初期本科护生进行调查。结果本科护生实习初期职业伦理素养得分为(4. 00±0. 43),三个维度得分由高到低依次为:职业行为(4. 25±0. 52)、职业伦理认知(4. 23±0. 53)、职业价值观(3. 28±0. 41);已实习6周护生的职业伦理素养及职业行为维度、职业伦理认知维度得分低于已实习5周、7周、8周,差异有统计学意义(P <0. 05);职业伦理素养总分及职业价值观、职业伦理认知、职业行为三个维度得分与角色模糊呈负相关(r=-0. 429,r=-0. 214,r=-0. 397,r=-0. 421; P <0. 001)。结论本科护生实习初期职业伦理素养较好,但尚不稳定,护理伦理教育应贯穿于实习全程,不断创新优化临床教学方法;职业价值观受到职业环境等因素影响,需要进一步对其正确引导。
- 陶蕾李伦兰李贞李贞
- 关键词：本科护生
- 角色模糊对本科护生实习初期临床实践能力的影响研究被引量：17
- 2017年
- 目的了解本科护生实习初期角色模糊和临床实践能力状况,为进行相关干预提供参考。方法采用一般情况调查表、护理本科生临床实践行为表现自评量表、角色模糊量表对安徽省某教学医院护理专业处于实习初期的本科护生275人进行问卷调查。结果本科护生临床实践能力总分为159.96±20.61;角色模糊总均分14.77±4.83,各条目得分均<3分。角色模糊与临床实践能力总分及各维度呈正相关(均P<0.01)。回归分析显示角色模糊会影响护生临床实践能力(P<0.01)。结论护理本科生实习初期角色模糊呈中高水平,临床实践各能力发展不均衡。角色模糊是临床实践能力的重要影响因素,提示护理教育者应及时采取措施,最大限度降低护生的角色模糊水平,提高护生的临床实践能力,保证护生后期实习的顺利进行。
- 李伦兰李贞刘安琪查婷婷倪秀梅戴晴王婷
- 关键词：护理本科临床实践能力角色模糊
