白威
- 作品数：2 被引量：2H指数：1
- 供职机构：福建卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅资助项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 高职护理学生对引校入企教育环境的评价被引量：1
- 2016年
- 目的调查高职护理学生对引校入企教育环境的评价,为构建适合高职护理学生的教育环境提供参考。方法在引校入企培养模式下,采用两种课程设置模式,对54名学生采用按临床分科设置课程的模式,对47名学生采用按人的需求设置课程的模式。在学生进入临床实习前,采用教育环境测量工具对两组学生进行调查。结果两组学生对教育环境的评分分别为(150.53±15.06)分和(150.56±18.57)分,两组差异无统计学意义(t=0.231,P>0.05),均处于较好水平。按人的需求设置课程组的学生对6个条目的评分高于按临床分科设置课程组(P<0.05或P<0.01)。结论引校入企两种课程设置模式下的教育环境均得到学生认同,但按人的需求设置课程的教育环境在护理专业思想、护患沟通和人文关怀上优于按临床分科设置课程的教育环境。
- 王珊珊李红宋亦男金爽白威
- 关键词：教育护理高职教育教育环境工学结合
- 两种工学结合高职护理教育环境的比较与分析被引量：1
- 2015年
- 目的:比较和分析两种工学结合高职护生成长的教育环境的优劣。方法:采用教育环境测量工具(DREEM)对两种常见的工学结合教育环境进行现况调查并分析。结果:护生对两种教育环境的总体评价很满意,且二者差异无统计学意义。在教育环境的5个维度中,护生对学习知觉和教师知觉2个维度的评价为好,对其他3个维度的评价为较好;在教师知觉、社交知觉、环境知觉3个维度上,护生对2种教育环境的评价差异无统计学意义;在学习知觉和学术知觉2个维度上,护生对2种教育环境的评价差异有统计学意义,引企入校模式学习知觉维度的测量值较高,办校入企模式学术知觉维度的测量值较高。结论:两种工学结合的教育环境都有利于学生的成长,二者之间虽没有差异,但各有千秋,可以相互借鉴。
- 王珊珊白威连剑娟
- 关键词：教育环境工学结合高职护理
