石玉
- 作品数：8 被引量：15H指数：2
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- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 英汉对比视角下汉语垂悬话题的句法实现再分析被引量：1
- 2020年
- 语言学研究中的话题通常分为话题化话题结构、左置话题结构和汉语式话题结构,汉语式话题结构也称垂悬话题。前两种话题结构常见于英汉语中,且其移位生成的观点已被学界普遍接受,而对垂悬话题是移位生成还是基础生成这一问题,目前暂无统一结论。考虑到语言的经济性,形式语言学的最简方案取消了D-结构,进而提出"论元结构由外部合并决定",这使得垂悬话题又有真伪之分。本文认为,借助功能范畴投射可以解释真垂悬话题基础生成的动因和句法实现,真伪垂悬话题可以通过关系化检测手段得以区分,能够关系化的是移位生成的伪垂悬话题,反之是基础生成的真垂悬话题。
- 石玉
- 关键词：汉英对比句法实现关系化
- 大学英语视听说课程改革中“双主体”教学理念坚持的必要性被引量：3
- 2018年
- 传统的大学英语视听说课堂以老师为课堂的主体,学生是知识的被动接受者,教学效果不尽如人意。这与当前我们所坚持的"以教师为教学主体,以学生为学习主体"的"双主体"教学理念相去甚远。视听说课堂教学应坚持教师的教学主体地位和学生的学习主体地位,教与学才能相得益彰,教学目标才能达成。
- 石玉
- 关键词：大学英语视听说课程
- 会话含义视角下委婉语的语境制约与解读
- 2018年
- 会话含义的非自然意义为委婉语的使用提供了可能,而不同语境因素又是制约委婉语正确运用的重要原因。语境因素在制约委婉语的选择的同时,又为理解委婉语提供了不可或缺的条件。结合情境、参与者、语体和文化心理等语境因素对委婉语的制约和解读,委婉语可以得到更好的解读。
- 石玉
- 关键词：会话含义语境制约
- 从语境论谈大学英语视听说课程改革的可行性
- 2018年
- 英语视听说课程的设置意在培养和提高学生英语综合应用能力,特别是听说能力的提高。英语语言知识的掌握及语用能力的培养需要充分体验语境的具体化和差异性,因此英语视听说课程的"教"与"学"的改革要结合语言语境和非语言语境进行。
- 石玉
- 关键词：英语视听说课程语言语境非语言语境可行性
- 解析《刮痧》中的文化冲突与调和被引量：10
- 2006年
- 以阴阳概念为代表的中国传统文化遭遇西方文化时就会产生文化冲击。文化冲击是一种文化失落与文化失衡现象。文章从文化冲击的特点入手,以影片《刮痧》为例,从两个方面进行阐释:中西思维方式上的不同和中西方对待科学研究客体的差异。最后指出,异质文化中人们的沟通和理解会帮助人们减少因文化冲击而带来的震撼。
- 石玉
- 关键词：文化冲击阴阳异质文化
- 被动范畴与汉语被动句的发展被引量：1
- 2018年
- 被动句是包含被动范畴的句子。汉语先后出现低位被动范畴与高位被动范畴,并沿用至今。低位被动范畴先是零形式,后出现'见',现在主要是'给';高位被动范畴先是'为',后出现'被'及其他的语音形式。低位被动范畴扩展外部论元被贬抑的动词短语,所以最初出现的于字句与见字句,其外部论元都是由介词'于'等引进的。高位被动范畴扩展带外部论元的动词短语,所以后来出现的为字句与被字句,其外部论元是直接引进的,内部论元在移位后也可留复指代词'所'与'之'等。两种被动范畴还可以共现,如'为……见……''被……见……'等。被动句中的外部论元可以是施事,也可以是别种语义角色。
- 熊仲儒石玉
- 关键词：被动句语法化题元角色
