高静
- 作品数：3 被引量：10H指数：2
- 供职机构：江苏大学海外教育学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 来华留学本科生学习风格对文化适应的影响被引量：1
- 2014年
- 通过使用学习风格量表(ILS)和社会文化适应量表(SCAS)对江苏大学94名留学本科新生的学习风格和文化适应分别进行调查,并通过SPSS19.0分析其学习风格和社会文化适应各因子的相互关系,结果显示:留学生学习风格的各个维度与文化适应显著相关,主动的/沉思的维度可单独预测和调整文化适应,主动的/沉思的和感觉的/直觉的两维度合计能提升预测和调整文化适应的作用。从研究结果来看,可以通过平衡和引导来华留学生的学习风格水平,来改善他们文化适应的能力。
- 钟家宝高静
- 关键词：文化适应
- 留学生文化适应与心理健康相关性分析被引量：5
- 2013年
- 至2011年底，全年在华学习的外国留学人员总数首次突破29万，来自194个国家和地区，其中接受本科教育的占30．23％。文化适应是指两种不同文化群体在连续接触的过程中所导致文化模式的变化，在很多外国留学生的成长经历和母文化中，本国的一些基本道德和观念已经从小灌输在他们头脑中，并成为行为准则和教养习惯。进入新的教育和社会环境可能导致焦急、混淆和忧郁等症状。该研究以在江苏大学留学的本科新生为研究对象，探究文化适应和心理健康相关性，为缓解来华留学本科生的文化适应困境和调适心理健康提供理论和实践依据。
- 钟家宝高静谢钢
- 关键词：精神卫生文化适应
- 来华留学生汉语课堂焦虑因素分析被引量：5
- 2014年
- 目的了解来华留学生的汉语课堂学习焦虑情况及其相关影响因素,为提高汉语课堂教学水平和留学生心理健康水平提供参考。方法随机选取江苏省3所大学的来华留学大二本科生226名,采用汉语课堂焦虑量表(CLCAS)及人口学问卷调查,对影响汉语焦虑的因素进行分析。结果来华留学生汉语课堂焦虑水平偏高,重度焦虑比例达27.4%,中等焦虑比例为54.9%。留学生汉语课堂焦虑在性别、专业、国别和宗教信仰间差异均有统计学意义(t/F值分别为107.725,4.175,2.942,7.990,P值均<0.05);HSK四级成绩与汉语课堂焦虑呈正相关(r=0.754,P<0.01)。性别、专业、宗教信仰和HSK四级汉语成绩对于汉语课堂焦虑总分具有较高预测力(R2=0.578,调整后R2=0.570,F=9.298,P<0.01)。结论来华留学生课堂焦虑问题不容乐观。学校应加强心理健康教育,提高汉语教学技术并提供系统的社会支持和心理辅导,改善来华留学生汉语课堂焦虑水平。
- 钟家宝高静
- 关键词：焦虑
