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招商银行零售业务对其盈利能力的影响及对策研究: 2011年我国最终消费支出对GDP增长的贡献程度首次超过资本形成的贡献程度,银行在对公业务领域的竞争日益激烈,各大银行纷纷向“零售银行”转型。本文选择零售银行的标杆——招商银行作为研究对象,分析招商银行的零售业务对其盈利...; 刘妍; 关键词：商业银行零售业务

和谐劳动关系的道德调整与法律调整: 劳动关系是劳动者与劳动力使用者之间在实现劳动过程中结成的社会经济利益关系。作为社会中最基本的社会关系之一，劳动关系的和谐与否不仅直接影响着企业和劳动者个人利益目标的实现，而且还关系着整个国家的经济发展和社会稳定。改革开放...; 刘妍; 关键词：和谐劳动关系职业道德法律意识

虚拟现实(VR)沉浸式环境如何实现深度取向的学习投入?——复杂任务情境中的学习效果研究被引量：17: 2021年; 虚拟现实(VR)沉浸式环境打破了场景边界,给学习者带来了身临其境般的体验,但鲜有研究关注VR环境如何实现深度取向的学习投入。针对这一问题的研究可设计为:假设VR环境与2D媒体提供的场景资源对学习效果和学习投入之间产生差异,利用VR“遨游人类皮肤”场景,设计基于皮肤知识的任务和测试内容,借助眼动数据和相关量表,跟踪和测试学习深度投入、注意力表现、学业表现、即时测试成绩和知识留存率(一周后测试成绩),藉此深入探究VR环境对深度投入的作用机制。研究显示:虽然实验结束后立即测试VR组和非VR组没有明显差异,但是一周后的知识留存率却存在显著性差异。这证实了在VR环境中能够保持学习和强化学习者的长期记忆,即VR环境中的学习能够不断促进学习者的深度信息加工和学习投入。此外,VR学习能够实现陈述性知识和程序性知识的情景化,促进知识保留和内化,增强学习体验和深度投入。其原因在于,VR沉浸式环境提供了多通道感知和复合型信息检索的机会,能够帮助学习者集中注意力和深层次信息检索。研究结果表明:在VR环境中视听感官体验能够提升学习者的情感投入,可以帮助学习者获得更为持久的记忆效果,促进深度取向的学习投入;VR学习需要考虑学习者的眩晕感等生理因素和临场情绪,及时调整学习进度和内容。因此,建议开放VR教学设计的角色,鼓励一线教师参与定制化的VR沉浸式资源,优化凸显情感元素的VR学习内容,设计多通道感知的知识情境,形成“设计—教学—诊断—反馈—干预”的学习资源设计,以提升学习者的认知水平和综合能力。; 刘妍胡碧皓尹欢欢方文波顾小清; 关键词：眼动跟踪

DINA模型在中学生数学认知诊断测验中的应用: 认知诊断评估借助认知心理学理论的指导作用,通过测验被试的反映模式推知知识状态或技能掌握情况,本文在介绍认知诊断评估理论的基础上,从实践项目角度出发,探讨了应用认知诊断理论的自适应测验编制一般步骤,包括1.明确初二数学认知...; 刘妍牛雨顾小清; 关键词：中学数学教学质量

认知诊断理论在计算机自适应测试中的应用与启示被引量：3: 2017年; 随着科学技术的进步,计算机技术正逐步与认知诊断理论结合,形成计算机化自适应认知诊断测验(Computerized Adaptive Test for Cognitive Diagnosis,CD-CAT)的评测方式。用CD-CAT进行教育测量评估有着诸多优势,但是目前国内尚缺乏计算机化自适应认知诊断测验的实验研究与大规模的实践应用。本研究运用内容分析法,以"计算机自适应测试"和"计算机认知诊断测验"为关键词进行搜索,结果表明:国内于2006年开始逐步开展CD-CAT研究,近几年的研究热点主要聚焦在理论概况(占总样本的比例为15%)和现状综述(占总样本的比例为74%)方面,具体内容包括确定属性、认知诊断模型和流程方法,也有小规模的测试实验,如英语、化学等学科。基于此,运用UCINET将"研究者派系"可视化,发现领域科研合作紧密,但是整体合作疏远,小团队研究更加集中。最后,文章介绍了国内外CD-CAT实践案例,阐述了认知诊断评价在教育领域的发展方向和策略,期望对国内教育评价走向CD-CAT有所启发。; 刘妍戴静石小恋牛雨祝嘉钰顾小清; 关键词：教育评估认知诊断模型

我们真的了解学习毅力吗?:基于扎根理论刻画教师视角的可塑模型研究被引量：7: 2022年; 学习毅力一直以来被认为是影响学业表现提升和学习能力发展的重要非认知因素。学习者如何能克服困难和挫折,并长期坚持完成学习任务,这其中学习者的性格特征和行为又发挥了何种作用?如何能在技术媒体日益丰富的学习环境中不被外界打扰、保持专注力,专心完成学习任务?问题背后的发生机理也正受到研究者的重视,即如何真正了解什么是学习毅力。因此,本研究力图以现有学习毅力的相关理论、发生机制和已有模型为基础展开探索。首先,梳理不同学习场景及相关实证研究,进而选择依托交互决定论和中介变量理论,来比较现有学习毅力模型和非认知能力模型;其次,采用扎根理论对来自不同专业领域的23位一线教师的访谈文本内容进行质性分析,访谈主要是对学习毅力的理解、内涵和影响因素等问题的深度探讨;最后,结合理论基础和访谈分析结果,刻画学习毅力的可塑模型。研究发现,对学习毅力及其影响因素的理解和测量方法的归纳,可以从四个方面来综合分析,即学习者个体特征、语境特征、关系特征和学习环境特征。从“四特征”内涵入手刻画的模型相对全面地构建了学习者画像,为解决学习动力不足、培养和发展学习毅力提供了理论指导和实践借鉴。; 刘妍刘妍顾小清; 关键词：非认知因素学习毅力扎根理论

论和谐劳动关系的道德调整: 和谐劳动关系是社会主义和谐社会的重要基础。规范和协调劳动关系,不仅要通过强有力的法律调整,而且要通过广泛而深刻的道德调整。和谐劳动关系的道德调整是中国国情的必然诉求,它符合中国文化传统的要求、适合当代中国非公所有制发展的...; 刘妍; 关键词：道德调整劳动关系; 文献传递

人工智能将带来怎样的学习未来——基于国际教育核心期刊和发展报告的质性元分析研究被引量：10: 2021年; 随着人工智能技术的发展与大量教学理论的提出,研究者对未来学习图景的素描也日趋多样化和复杂化,智能技术正在将想象逐步变成可能。采用科学、有效的方法进行相关性研究将有助于我们了解这些图景要素与目前学习现状之间的相关性与差距,为研究者和实践者提供基于数据证据的预测借鉴,以及为如何推动未来学习提供参考。基于此,本文采用文献计量法和质性元分析方法对近十年内未来学习研究相关的论文、报告、访谈、视频以及项目资料等进行分析。研究结果发现:大多数未来学习主题研究主要采用德尔菲法、专家访谈法等质性研究方法,持续性、规模化的个性化未来学习发展调研相对较少;多数采用传统研究方法解决未来研究问题,缺少未来研究方法论在教育领域的迁移;缺少教育相关领域专家和一线教学群体中的未来学习场景构建。本研究综合未来学习的质性分析框架,结合目前未来学习所研究和预测的内容,提炼和勾勒了从传统规模化学习到大规模个性化学习的发展,从单一学科知识到综合的跨学科能力发展,从传统教学决策到数据驱动教学决策的发展的未来学习图景,总结了人工智能技术如何影响和促进未来个性化学习,理清学习方法和环境、知识内容和产生、智能技术和数据驱动的未来发展走向。; 刘妍胡碧皓顾小清; 关键词：个性化学习人工智能

教育系统变革与以学习者为中心的教育范式——再访国际教学设计专家瑞格鲁斯教授被引量：28: 2017年; 教育系统变革是从深入思考学校与社会发展的关系入手,分析社会发展的规律和趋势,着眼教育范式的改变。随着工业时代向信息化时代迈进,教育目的也从大众教学、分类教育转向实现学生的知识掌握、个性化发展。这需要我们用一种新的视角去理解教学,教育范式的改变不可避免。以学习者为中心的教育范式是相对于以教师为中心的范式而言,新的教育范式关注"学习者的个性化和学习过程",意味着关注的重点从标准化考核转移到掌握知识技能的评价,从总结性评价到过程性评价,从学习者被动学习到主动学习,从以教师为中心的教学到以学习者为中心的教学。以学习者为中心的教育范式必须遵循以目标达成作为基础的教育原则和以任务为中心的教学原则。个性化学习是以学习者为中心教育范式的一个值得注意的特征。技术也在以学习者为中心的教育范式中扮演了一个更为重要的角色。学校系统的变革,首先需要教育相关者转变对旧范式的心态,积极主动地关注信息化时代所需的学习理念和教育需求。其次还要创新改革的信念,不同领导者之间达成共识,投身于新范式的变革之中。最后,政府的职能支持、技术支持等,也是支撑学校系统变革持续进行的重要因素。; 刘妍顾小清顾晓莉姚媛媛; 关键词：学习者中心个性化学习教育范式

数据驱动的认知诊断理论在自适应测试的应用现状与启示: 随着科学技术的进步,计算机技术正在逐步与认知诊断理论结合形成计算机化自适应认知诊断测验(Computerized Adaptive Test for Cognitive Diagnosis,简称CD-CAT).本文运用内...; 刘妍牛雨祝嘉钰戴静石小恋顾小清; 关键词：教学质量自适应测试数据驱动

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刘妍

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