张玉成
- 作品数：6 被引量：18H指数：3
- 供职机构：海南师范大学初等教育学院更多>>
- 发文基金：高等学校特色专业建设点项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学政治法律更多>>
- 小学教育特色专业建设目标与核心任务——以海南师范大学为例被引量：3
- 2012年
- 小学教育特色专业建设以实践取向为理论基础,以培养高素质的小学教师为建设目标,其核心任务在于明确"小学教师"的职业特点,了解"小学生"的特点,认识植根于大学文化环境培养的小学教师的特殊性——追求学术理性;同时建构合理、优化的实践课程体系,坚持教育实践与教育科研能力培养相结合,提高教育实践的有效性。只有明确了建设目标,抓住了核心任务,小学教育特色专业建设才能有的放矢。
- 王标张玉成
- 关键词：小学教育
- 对数感特点及其教学的思考被引量：7
- 2014年
- 对比解读2001版和2011版数学课程标准中数感的内涵,结合数的意义、数的表示、数量关系,数的运算,数量的估计和数的问题解决这六方面内容,并以数感的基础性、直觉性、抽象性、层次性和差异性特点为指导来培养学生数感。
- 马玲张玉成
- 关键词：数感教学
- 一体化视野下小学教师教育共同体构建及运作
- 2012年
- 目前,职前教师教育实践无去处、缺指导,在职教师的职业倦怠迫使研究者借助一体化的眼光来思考教师的专业发展问题,实践共同体的理念为此提供了行动指南。在此指导思想下,坚持实践性、主体性、合作性和共同发展的原则构建小学教师教育共同体,其运作方式主要有小学教师教育实践课程和系列化小学教师专业发展活动,其价值在于可以促进教师的专业发展,并形成合作的文化机制。
- 王标张玉成
- 关键词：教师教育实践共同体
- 数学直觉思维在小学阶段的渗透被引量：2
- 2015年
- 根据《义务教育数学课程标准》学段划分,义务教育第一阶段指小学1-3年级,这个阶段儿童身心发展的特殊性为数学直觉思维的渗透提供了有利条件,同时这个阶段儿童的思维习惯符合数学直觉思维方式,因此小学1-3年级是儿童数学直觉思维培养的启蒙期和关键期。小学数学教师应重视低年级小学生数学直觉思维的早期培养并帮助他们养成善于运用数学直觉思维解决问题的习惯。
- 曹晖张玉成
- 关键词：数学直觉思维
- 卓越小学教师艺术素养教育的研究与实践
- 一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部办公厅关于公布卓越教师培养计划改革项目的通知》精神,有效实施教育部卓越教师培养改革项目——综合型卓越小学教师培养理论与实践研究,近几年来,认真开展研究与实践探索....
- 张玉成谢慧盈曹艳春王标
- 关键词：高等师范院校小学教师教育艺术素养
- 对数学思想方法及其教学的思考被引量：6
- 2014年
- 新课程标准将"双基"变为"四基",将基本思想作为课程目标之一,对教师数学思想的教学提出了要求。数学思想方法的教学要结合小学教材中蕴含的归纳、演绎、符号化、转化、数形结合等数学思想方法,还要进一步提高对数学思想方法的认识,充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法,在数学知识的发生过程中、问题解决方法的探索中、数学知识的总结归纳过程中渗透数学思想方法。
- 马玲张玉成
- 关键词：数学思想方法小学数学教学
