熊煜
- 作品数：6 被引量：189H指数：4
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- “大班授课、小班研讨”教学模式效果研究被引量：120
- 2016年
- 以北京大学实施"大班授课、小班研讨"教学模式作为调查对象,采用问卷调查、深度访谈和课堂观察相结合的方法,对该教学模式的实施效果进行了评估。研究发现:小班研讨课可归纳为"汇报班""讨论班""提高班""补习班"四种模式;小班研讨成为大班授课内容的有益补充;促进教学方式由教师讲授型转向师生互动型,提高了学生的学习参与度;学生对大小班结合教学满意度较高。同时,该教学模式也存在教师角色定位、教学内容选择、学生平等参与、学生评价较难等问题。因此,应明确课程目标,重新诠释教师角色和素质,提供学业辅导支持。
- 朱红马莉萍熊煜
- 关键词：大班授课教学模式班级规模
- 我国高等理科实践教学的挑战——基于高等理科教育改革调研的质性分析
- 大学生实践教学是培养学生创新能力和实践能力的重要手段,是高校人才培养过程中的关键环节。现阶段我国理科实践教学总体上存在实习基地匮乏、教学条件较差、师资力量薄弱、教学缺乏创新等问题。"高等理科教育改革调研组"选取了4个高校...
- 马莉萍熊煜
- 大学生专业选择的性别差异——基于全国85所高校的调查研究被引量：36
- 2016年
- 男女生在大学专业选择上存在性别差异。女生选择人文社科专业的比例远高于男生,且选择社科专业的女生比例最高;男生中有超过一半的学生选择工科专业,远高于女生。大学专业选择的性别差异在高中文理分科时就已经体现,八成男生在高中时选择理科,仅有一半的女生选择理科。在控制了可能的生理差异、能力差异、兴趣差异以及家庭因素的影响后,男生更倾向于选择理工科专业,女生更倾向于选择人文社科专业,且在理科和工科专业中,男生更倾向于选择工科,女生更可能选择理科。基于此,应加强面向高中生的大学专业介绍及专业选择指导,逐渐减小性别刻板印象和传统观念对不同性别学生专业选择的影响。
- 马莉萍由由熊煜董璐汪梦姗寇焜照
- 关键词：性别差异性别刻板印象
- '大班授课、小班研讨'教学模式果评估研究
- 以某研究型大学实施"大班授课、小班研讨"教学模式作为调查对象,采用问卷调查、深度访谈和课堂观察相结合的方法,对该教学模式的实施效果进行了评估研究.研究发现:以大班授课为基础的小班研讨课存在"...
- 朱红马莉萍熊煜
- 关键词：大班授课教学效果
- 职称越高,教学质量越高?——高校教师职称与学生评教关系的实证研究被引量：29
- 2016年
- 利用某"985"高校2006年至2012年间同一门课程由不同职称教师授课的学生评教数据,分析了不同职称教师教学质量的差异。描述统计数据显示:随着时间推移学生对教师的教学评价逐渐升高;相比教学态度、教学方法,学生对教学效果的评价略低;不同职称教师的评价分数差别不大。控制了课程特征的混合模型发现:教师职称与学生评教不相关。而控制了教师特征的个体固定效应模型和进一步控制了时间特征的双固定效应模型发现:在教学态度、教学方法和教学效果及总体评价方面,学生对高级职称教师的评价均最高,而对中级和副高级职称教师的评价则无显著差异。本文进一步分析了产生上述结果的可能原因,并提出了针对高校教师教学质量的政策建议。
- 马莉萍熊煜董礼
- 关键词：学生评教教学评价教学质量教师职称教师质量
- 学生视角下的高等理科人才培养:问题与挑战被引量：4
- 2015年
- 为了全面了解我国高等理科人才培养的现状,推进理科教育发展,"高等理科教育改革调研组"于2015年实施了大规模的全国高校学生调研,以期通过学生的视角,了解高等理科教育质量,分析人才培养的问题和挑战。本次调研聚焦于学生学习兴趣、学习参与、课程设置评价、教学评价、学习能力、创新能力等方面。研究发现,当前我国高校理科教育中存在着课程设置缺乏前沿性和实践性、教学方法相对陈旧现象;理科学生的专业能力较好,但存在着创新能力不足、自我效能和学习投入低、学习主动性差等问题。
- 朱红陈晓宇鲍威熊煜
- 关键词：高等理科教育本科人才培养
