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王玉琼

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇双语
  • 2篇双语教育
  • 2篇习得
  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 1篇第二语言习得
  • 1篇语言
  • 1篇语言输入
  • 1篇语言习得
  • 1篇双语教师
  • 1篇互动
  • 1篇互动研究
  • 1篇汉语
  • 1篇汉语习得

机构

  • 2篇华东师范大学
  • 1篇上海师范大学
  • 1篇浙江师范大学
  • 1篇苏州高等幼儿...

作者

  • 2篇周兢
  • 2篇王玉琼
  • 1篇李林慧
  • 1篇刘宝根
  • 1篇辛宏伟

传媒

  • 1篇幼儿教育（教...
  • 1篇早期教育（幼...

年份

  • 2篇2012
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
教师与维吾尔族学前儿童的汉语互动研究被引量：1
2012年
在新疆的学前双语教育中，教师的汉语能力对维吾尔族学前儿童的汉语能力发展有重要影响。本研究以25名教师为研究对象，收集其在与80名3—6岁维吾尔族儿童互动时的汉语口语资料，以语句长度为指标，分析教师的平均语句长度和最长5句话语的平均长度对儿童汉语语句长度的影响。结果表明，教师的平均语句长度能显著预测儿童的平均语句长度，说明教师的汉语能力对儿童的汉语习得有显著影响。教师应充分重视自身汉语语言能力的提高，同时有意识地根据儿童的年龄特点和汉语能力差异调整自己的语句长度．以促进维吾尔族学前儿童的汉语习得。
王玉琼周兢刘宝根辛宏伟
关键词：教师汉语习得
第二语言习得的语言输入研究综述
2012年
新疆学前双语师资“一缺二低”问题突出，迫切需要相关实证研究提供对策依据。本文就语言输入的概念与理论阐述、语言输入的调整特征以及语言输入的影响等问题对相关文献进行梳理并获得研究启示：一是语言输入的重要性表明研究新疆学前“双语”教师的语言输入质量现状及其对维族儿童二语习得的影响等问题非常必要；二是汉语第二语言习得中学前“双语”教师语言输入的研究可从其语言调整的特征及功能切入；三是汉语第二语言习得的语言输入研究应着眼于语言整体，同时运用现代计算机语言研究工具，对较大规模的语料进行处理与分析。
王玉琼周兢李林慧
关键词：第二语言习得语言输入双语教师
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