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胡巧

作品数：3 被引量：24H指数：3
供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教师
  • 2篇科学本质观
  • 2篇本质观
  • 1篇学科
  • 1篇学科学
  • 1篇提问
  • 1篇现状调查与思...
  • 1篇小学科学
  • 1篇小学科学教师
  • 1篇科学教
  • 1篇科学教师
  • 1篇科学课
  • 1篇教师提问

机构

  • 3篇北京师范大学

作者

  • 3篇高潇怡
  • 3篇胡巧

传媒

  • 2篇外国教育研究
  • 1篇教师教育研究

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
科学课中教师提问模式的发展述评被引量：6
2011年
科学课中教师提问的发展经历了从传统的教师控制提问到以促进学生创造性思考和帮助学生建构科学知识为目的的提问模式的发展过程。当前的教师提问模式研究逐渐深入到教师提问的类型、方式和教师提问有效性的探讨。
高潇怡胡巧
关键词：教师提问科学课
教师的科学本质观:研究进展及趋势被引量：3
2010年
教师的科学本质观研究是近四五十年以来研究者关注的一个焦点,是科学教育研究中一个十分重要而丰富的研究领域。从已有研究的线索和发展来看,教师科学本质观的研究内容主要表现为三个方面:有关教师科学本质观现状的研究及评估;有关教师科学本质观影响因素的研究及改善教师科学本质观的尝试;有关教师科学本质观与教师课堂实践及学生观念之间关系的探讨。
高潇怡胡巧
关键词：教师科学本质观
小学科学教师科学本质观的现状调查与思考被引量：16
2012年
科学本质教育已经成为当前科学教育发展的核心理念,教师对科学本质的理解是实现这一目标的关键。本研究以对124名小学科学教师的调查问卷为基础,结合访谈和观察,探讨了小学科学教师科学本质观的总体状况以及在不同维度上的具体表现。研究表明:小学科学教师的科学本质观具有一定的滞后性、浅层次性以及不稳定性。以此为基础,提出了改善小学科学教师科学本质观的建议。
高潇怡胡巧
关键词：科学教师科学本质观
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共1页<1>
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