陈婷
- 作品数：3 被引量：4H指数：1
- 供职机构：江南大学人文学院教育系更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于学生能级的教学目标设计
- 2017年
- 基础教育阶段的数学教学目标需面向全体学生,适应学生的个性发展,而学生的个体差异主要以能级差异的形式表现出来,因此教学目标设计必然要立足于学生能级。基于学生能级的教学目标设计,合理全面评估学生能级,立体化课程目标体系,为学生提供合适的学习目标,也为教师提供了一套可供参考的目标设计与实施流程。
- 陈婷郑友训潘明珍
- 关键词：教学目标
- 优秀教师成功素质取向探析被引量：4
- 2017年
- 教师成功素质取向是优秀教师基于对教师素质结构全面理性认识的基础上对自身素质做出的价值抉择。教师素质的均衡发展是优秀教师成功素质的应然选择,但当前不合理的教师素质评价体系导致了优秀中小学教师成功素质取向偏差,即重知识轻品德、强教学弱科研以及忽视身心素质。因此,应重新审视教师素质各组成部分之间的关系,实现教师素质全面均衡发展。提升优秀教师成功素质的具体措施为:为师为范知识与品德并重;教研相长:以科研促进教学;固本培元:身心健康而后职业进。
- 郑友训陈婷
- 关键词：优秀教师固本培元
- 激活“群体智慧”:促进教师专业发展的有效途径
- 2016年
- 群体智慧是群体具有的优于个体或个体总和的智慧和能力。群体智慧多被运用于社会管理、环境治理、市场预测等方面,其在中小学教育方面的运用也是近来的一大研究热点。众所周知,教师的专业成长之路并非是一帆风顺的,而组建教师团队,倡导协作学习,激活群体智慧,可以帮助教师摆脱孤军奋战的窘境,借助群体之力,促进自身专业发展。
- 陈婷
- 关键词：教师专业发展
