叶任泽
- 作品数：23 被引量：52H指数：4
- 供职机构：宁波工程学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题浙江省教育科学规划课题宁波市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律一般工业技术更多>>
- 校友成长导师对大学新生教育作用的研究被引量：4
- 2018年
- 大学新生教育是高等教育的起点,也是学生适应大学生活、完成角色转变、找准学业目标的关键时期。当前,大学新生教育中普通存在着教育方式方法陈旧、新生认识有偏差、适应能力弱、专业认同感差、目标方向不明确等问题。对此,文章提出几点建议:聘任优秀校友担任新生班级成长导师,重点把握好4个发展阶段,实施成长对话、成长规划、成长报告、成长实践、成长帮扶等项目计划,对传统的新生教育工作模式进行改革与创新,增强新生教育工作的实效性。
- 叶任泽
- 关键词：校友成长导师大学新生教育
- 产业学院背景下“教、赛、产”互动的工科人才培养机制研究被引量：3
- 2021年
- 针对我国高校工科人才培养与社会需求的结构化矛盾问题,基于“服务汽车产业,培养汽车人才”的产业学院发展定位,提出“教、赛、产”互动的工科人才培养模式。通过学科竞赛与教学内容的紧密联系、学科竞赛与企业的主动对接以及校企联合,形成人才直接输送链。形成“教赛”“产赛”“产教”一体化,实现应用型人才培养目标。
- 李莎楠叶任泽
- 高校网络青年自组织分析及其对思政工作的影响研究被引量：2
- 2017年
- 以宁波市部分高校的网络青年自组织为研究对象,通过对1500名大学生的问卷调查,归纳了网络青年自组织类型与特点以及大学生参与网络青年自组织的情况,从正反两个方面分析其对大学生思想政治教育所带来的影响,并探索性地提出了高校可以从分类指导、内外联动、分批发展等三个方面来加强网络青年自组织的建设。
- 叶任泽
- 关键词：思想政治教育
- 数字化改革背景下的高校精准思政路径被引量：5
- 2022年
- 面对"00后"大学生多元化、个性化的需求,传统思想政治教育面临多种困境。基于数字化改革背景下,要科学把握精准思政内涵,充分运用信息智能技术,将精准思维理念落实到思政教育中。在实施精准思政过程中,要从确立精准思政育人理念、精准研判不同学生群体诉求、精准设计思政教育内容、搭建教育数字化平台等方面入手,切实提升思政教育精准度和实效性。
- 叶任泽
- 关键词：大数据
- 企业家精神培育视角下的大学生KAB创业教育研究——以宁波工程学院为例被引量：1
- 2014年
- 通过对宁波工程学院KAB创业教育发展过程、现状及存在问题分析,说明创业教育研究的现实意义。通过对企业家精神培育融入创业教育的必要性与可行性分析,提出了以KAB创业基地、KAB创业基础课程和KAB创业俱乐部为抓手的KAB创业教育模式。
- 叶任泽王卓扬
- 关键词：企业家精神KAB创业教育
- 一种振动电机
- 本发明公开了一种振动电机，属于电机领域，包括壳体，在所述壳体内转动设置有输出轴，在所述壳体侧壁设置有两个相对放置的线圈，在所述线圈中通入交流电源，在所述输出轴上固定设置有响应所述线圈的电枢部件，所述电枢响应所述线圈中磁场...
- 夏雅童梁荣叶任泽
- 文献传递
- 高校辅导员开展课程思政建设的实践研究被引量：7
- 2019年
- “课程思政”是高校思想政治工作的重要载体,是落实立德树人根本任务的创新理念和创新实践。高校辅导员是思想政治理论课教师队伍的重要组成部分,是推进“课程思政”建设的重要力量。高校辅导员要牢记立德树人使命,基于思想政治理论课和通识教育课程的双元育人模式推进“课程思政”建设,提升“课程思政”辅导员自身素养,创新“课程思政”方式方法,增强“课程思政”内容融合的能力,充分发挥辅导员推进“课程思政”建设的重要作用。
- 叶任泽
- 关键词：高校辅导员思政教育
- 大学生职业发展与就业指导课程体系建设研究被引量：12
- 2015年
- 近年来,大学生就业形势日益严峻。本文结合当前大学生职业发展与就业指导课程教学内容、教学模式、师资力量和课程体系的现状,提出全程化教育、梯队化师资队伍建设、网络教学平台建设及"二三四"课程体系建设的对策,旨在有效提高教师教学指导水平,满足大学生职业发展与就业指导的需求。
- 叶任泽
- 关键词：大学生就业指导课程体系建设
- 地方高校"工学四合"产教融合机制创新研究
- 产教融合是地方应用型本科高校提高人才培养质量的有效途径。当前我国地方应用型本科高校在产教融合实施过程中，存在以下一些问题：制度保障不够完善、企业参与热情不高、校企合作不够深入。为此，开展产教融合机制创新研究迫在眉睫。宁波...
- 叶任泽
- 关键词：产业园应用型本科工学四合
- “三全育人”理念下高校生涯教育实践策略探究被引量：2
- 2022年
- 针对我国高校生涯教育存在的师资队伍薄弱、教育内容形式单一、教育广度深度和实效性明显不足等问题,基于“三全育人”理念,分析了“三全育人”理念与生涯教育的内在关联,提出高校教师要全员参与生涯教育、高校要在学生成长成才全过程中融入生涯教育和构建生涯教育全方位体系等策略。可为高校实施生涯教育,解决“为谁培养人”和“人到哪里去”的关键问题提供参考。
- 叶任泽
- 关键词：三全育人生涯教育
