张建奇
- 作品数：15 被引量：59H指数：5
- 供职机构：广州城市职业学院更多>>
- 发文基金：广州市属高校科研项目广州市教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学更多>>
- 基于工作过程的高职物流专业课程构建研究被引量：3
- 2018年
- 以工作过程为导向的课程构建思路对物流专业核心课程进行改革,以《采购管理》课程为例,阐述课程教学内容构建按照岗位调研→职业岗位分析→典型工作任务分析→归纳行动领域→设计学习领域→开发学习情境→学习任务的设计过程完成,课程考核实行形成性考核与终结性考核结合的方式,最后评价课程改革效果并反思课改中遇到的问题。
- 张建奇江成城程遥
- 关键词：物流专业学习情境采购管理
- 工作场所职业岗位胜任力培养的教学模式实践*——以《快递运作实务》课程为例被引量：1
- 2019年
- 产教融合背景下,以工作场所职业岗位胜任力培养为导向的教学模式对《快递运作实务》课程进行改革,关键在于"课程对接岗位",课程设计要体现岗位任务完成所需的职业能力和人文素养。教学内容以典型工作任务来构建,体现过程化,教学环节按照岗位作业实际情境做相应安排,课程考核评价应全面综合,既有过程性考核又有终结性考核。
- 张建奇刘丽
- 关键词：教学模式
- 基于工作场所的“可视化”教学设计与实践被引量：2
- 2020年
- 职业教育的目标是培养技能型人才,而现阶段职业教育质量整体水平不高是个突出问题。为了突破传统教学模式带来的弊端,基于工作场所的“可视化”教学作为一种创新的教学模式已在国内外许多职业院校的课程教学中取得了不俗的成绩。该模式以学生为主体,培养学生的主观学习能动性、创新性思维及动手能力。本文在深入理解“可视化”教学内涵及意义基础上,结合实际教学例子,详述教学情境、教学目标、教学过程三方面可视化的教学设计与实践,并对实施可视化教学提出几点建议。
- 张建奇刘丽
- 关键词：可视化教学教学目标教学情境教学过程
- 供应链视角下农产品加工业与物流业联动发展促进升级研究被引量：5
- 2018年
- 在我国,农产品加工业与农业、工业及第三产业均存在着密切的关系,社会各界都非常关注农产品加工业的发展。农产品的特殊性注定了农产品加工业对于物流业具有极大的依赖性,农产品加工业与物流业必须紧密地联动起来,相互促进,共同发展。在本文中,笔者在供应链视角下对农产品加工业与物流业的联动发展关系展开深入研究,并提出了推动农产品加工业与物流业联动发展的有效策略。
- 张建奇
- 关键词：供应链农产品加工业物流业
- 终身学习理念下社区教育专职教师工作场所学习研究
- 2019年
- 终身学习理念下的社区教育专职教师工作场所学习具有实践性、情境性及主体性特征,学习形态有自主学习、实践学习、团队学习、培训学习四种类型,学习过程一般分为适应、熟悉以及胜任三个阶段;影响学习因素有微系统、中间系统和大系统因素,各系统依次嵌套,直接或间接影响社区专职教师工作场所的学习。最后,从个人成长视角、组织发展视角、学习大环境建设视角提出了促进社区教育专职教师工作场所学习的建议。
- 张建奇刘丽
- 关键词：终身学习社区教育专职教师工作场所学习
- C学院现代物流管理专业校企合作“新零售”实践教学基地建设探究
- 2024年
- 当前,高职院校校企合作共建实践教学基地过程中还存在着企业参与积极性不够、难从校企合作中直接获利、政策支持不完善等问题。通过分析C学院现代物流管理专业与R零售连锁集团之间校企合作“新零售”实践教学基地的建设,归纳了两者合作的途径主要包括:构建组织结构、建立运行规则、打造师资队伍、丰富实践形式、共同申报科研项目等。并在此基础上,提出了推进校企合作共建实践教学基地工作的建议:找到校企双方的合作契合点;提供政策支持;建立合作效果评价体系。
- 张建奇
- 关键词：校企合作物流管理专业零售连锁实践教学基地
- 新零售服务逻辑下农产品电商供应链模式创新被引量：3
- 2020年
- 随着消费水平的不断提高,中国居民的消费方式已经发生深刻变化,线上消费已经成为一种消费习惯,同时其在网购过程中更注重消费体验。商品逻辑下的农产品电商由于受到消费不信任、物流不及时、感知体验不足等因素的制约,无法有效满足消费者线上购物体验,因而在发展中遇到瓶颈。为了适应新的消费需求,需要基于新零售服务逻辑对农产品电商供应链进行创新。新零售服务逻辑下的农产品电商供应链更强调服务导向,重视消费过程体验及顾客参与共创价值;其模式创新途径包含服务接触创新、服务场景创新和服务生态系统创新3个层次。
- 张建奇
- 关键词：供应链
- 创新创业教育融入课堂教学的应用研究被引量：2
- 2018年
- 以《现代管理方法》课程为例,分析将创新创业教育融入课程教学的必要性,提出了创新创业教育融入《现代管理方法》课程的教学目标并进行了教学内容的设计。倡导在教学中宜采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法、模拟实践法等教学方法,对学生成绩的评价采用过程性考核与终结性考核相结合的评价方式,重点在于过程性考核,突出对学生能力和素养的考核。
- 张建奇
- 关键词：创新创业教育课堂教学
- O2O模式应用于农产品流通现代化的探讨被引量：2
- 2018年
- 我国农产品O2O面临模式不断创新、供应链资源不断整合、年轻一代消费者已经步入"社会化+本地化+移动化"消费时代的发展趋势,通过对农民专业合作社、农产品加工企业、批发市场、零售商等流通主体开展农产品O2O模式经营的分析,提出建设完善的数据处理中心、开拓客户资源手段、实现营销协同、打造快速高效的冷链物流配送、改造提升农产品流通主体运营能力等农产品O2O模式运行的保障机制。
- 张建奇
- 关键词：农产品O2O模式物流配送
- 农产品电子商务发展成效、主要问题与对策被引量：6
- 2018年
- 我国农产品电子商务使得农业产业发展实现腾飞,也带动了冷链物流建设、优化了农业产业结构、转变了农村生产方式、增长了农民收入、改变了人民消费方式;同时,也面临城乡差距、农村网络等基础设施落后、电商人才缺乏、农产品标准化程度低、品质参差不齐、冷链物流短板等问题,因此,提出了引导农民参与农产品电子商务、全力培育农产品电子商务人才、加强农产品电子商务基础设施建设、政策重点扶持农产品电子商务及冷链物流的发展、推行农产品标准化生产、品牌化建设等对策,以推动农产品电子商务快速健康的发展。
- 张建奇
- 关键词：农产品生鲜农产品电子商务冷链物流
